幼兒園小班藝術最大的一朵花的活動設計
設計意圖:
《指南》中提出:“小班幼兒能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。”自然界中的花總是給人以美的感受,小班幼兒也喜歡賞花、聞花、贊花。如何引導小班幼兒將這種體驗用繪畫的形式表現出來呢?我和孩子們一起設計了《最大的一朵花》的美術創作活動。本次活動我選擇用多種線條畫出花瓣,採用棉籤蘸顏料作畫的方式,在一張正方形的紙上,圍繞花心,用線條畫層層開放的花瓣,直到紙上再也畫不下,從而畫出獨特的最大的一朵花。便於小班幼兒靈活地表現表達。活動中幼兒獨特的筆觸、動作都是他們自己的表現方式,蘊含着豐富的想象和情感。
活動目標:
1.學習用不同的線條圍繞“花心”層層外延畫花瓣的方法。
2.能大膽想象和表現,體驗線條花朵慢慢擴張變大的樂趣。
重點、難點:
圍繞“花心”用線條層層外擴畫花瓣。
設計思路:
本次活動設想經歷貼花心、認線條、畫花瓣、賞作品四個環節。圍繞活動的核心目標以及重難點,我在思考:花瓣可以有哪些線條表現?這樣的難度是否適合小班孩子的年齡特徵?如何讓認識線條和花瓣創作變得生動有趣?基於以上思考,我打算採用黑色、墨綠、紫色等深色卡紙作爲創作底板,選擇顏色鮮豔的淺色顏料作畫,除了尊重孩子的色彩喜好外,還能注重培養幼兒的審美情趣;讓孩子們給線條取生動形象的名字,可以聯繫生活經驗,拉近孩子與線條之間的距離;同時創編動作示範的兒歌,邊念兒歌邊示範,幫助孩子學習用線條圍繞花心畫花瓣的方法,輕鬆掌握繪畫難點。一張畫紙上,如何創作出不一樣的花朵呢?請您和我們一起來體驗線條花朵慢慢擴張變大的樂趣吧。
活動準備:
1.線條畫一張,正方形深色背景紙人手一張,每人一顆貼了雙面膠的鈕釦,冷暖色顏料,棉籤,抹布。
2.桌子椅子集中圍坐。
活動過程:
1.創設散步情境,貼花心。
(1)帶幼兒進入活動室,出示鈕釦。“這是一顆調皮的鈕釦,現在去散步,我們帶着鈕釦去散步。”
(2)教師拿着鈕釦帶着幼兒走在桌子外圈。“調皮的小鈕釦,喜歡去散步,鈕釦走累了,走到草地中間歇一歇。”“快讓你的鈕釦坐在一片草地的中間吧。”
(3)幼兒圍坐,出示一張貼了鈕釦的背景紙,提問:“小鈕釦變花心,要在這張紙上畫一朵最大的花,可以畫得多大?”提示幼兒用手勢在紙上比一比。
教學建議:“鈕釦散步”的情境導入,增加活動的趣味性和畫面的立體感;用手勢比劃一下最大的花,幫助幼兒明確繪畫主題。
2 認識幾種線條,取名字。
(1)出示線條畫(見圖一),師:“看看這些線條你們認識嗎?”
(2)給線條取名字,看圖用手畫一下線條。
教學建議:尊重幼兒的想法,給線條取形象的名字;徒手跟畫線條,爲接下來的創作奠定基礎。
3.示範繞“心”畫,線條層層外延。
(1)師:今天我們要用這些線條來跳舞,變出最大的一朵花。
(2)教師選取一種線條示範:小棉籤手中拿,顏料瓶裏蘸一蘸;**線寶寶來幫忙,圍着花心跳個舞,一二三四五六,**線的花瓣畫好了。
師:剛纔**線是怎麼跳舞的?
(3)師:除了**線,你們還喜歡什麼線來跳舞呢?能繼續圍着這個花心在外面一圈跳舞嗎?
結合幼兒的興趣,請1名幼兒在範例上嘗試畫不同線條的花瓣。
師:最大的花開出了第二層花瓣。
(4)思考:“怎樣用棉籤畫出細細的線條和粗粗的'線條?”(如:棉籤踮着腳跳舞就能畫出細細的線條,棉籤躺下來跳舞就能畫出粗粗的線條。)
(5)請一名幼兒嘗試畫出粗粗的線條花瓣。
小結:最大的花開出了第三層花瓣,一直往外畫,花就會越開越大。
教學建議:示範時提示幼兒要繞着花心跳舞,紙張可以轉動;每一次示範選擇不同的線條畫;後一種示範都在前一種線條的外圍進行。
4.幼兒操作,提示要繞“心”層層畫線條。
(1)提出操作要求:“想好你要先請什麼線條來跳舞?棉籤蘸了顏料後要沿着花心跳舞,可以一邊畫一邊轉。每一層花瓣可以用不一樣的線條來畫,看看我們最大的花開了幾層?如果想要細細的線條,棉籤就踮着腳跳舞;如果想要粗粗的線條,棉籤就躺下來跳舞。”
(2)幼兒操作,教師提示要圍着“花心”層層畫線條,花朵會越開越大,花瓣密一點,花朵更好看。
教學建議:關注幼兒畫線條的方法,留意用不同畫法的幼兒作品;鼓勵每個幼兒大膽落筆,花瓣層數越多越好。
5.展示作品,分享快樂。(撤掉顏料,作品集中,圍着桌子欣賞作品,比比誰的花朵最大?看看同伴的花朵是什麼線條畫出來的?)小朋友們畫的花筆觸細膩,從內向外依次用“牙齒線”、“彩虹線”、“圈圈線”、“直直線”、“點點線”、“棒棒糖線”畫花瓣,線條緊緊相依,層層清晰,很有規律。
摘自:《學前教育新視野》2015.03
編輯:cicy
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