幼兒園大班藝術活動《插花》說課稿
作爲一位傑出的教職工,很有必要精心設計一份說課稿,是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園大班藝術活動《插花》說課稿,歡迎閱讀與收藏。
一.說目標
《幼兒園工作規程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發幼兒初步感受美和表現美的情感”。依據《規程》中指出的美育目標,結合大班幼兒身心發展的特點,確立了本次藝術活動的目標爲:
目標一是情感目標,引導幼兒欣賞插花藝術,感受插花藝術的色彩美、造型美,體驗成功的快樂。
目標二是能力目標,讓幼兒嘗試插花,掌握插花的基本方法,能初步表現出插花藝術的美。
二.說選材
插花藝術在我國有着悠久的歷史,隨着人民羣衆物質文化水平的提高,插花藝術已經成爲人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉,
經常畫它、唱它、撫摸它,擺弄它,這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店裏藝術插花的啓發,何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來,從而美化我們的環境,陶冶幼兒的性情,使幼兒感受生活中的美,萌發審美、表現美的情趣。因此,我就選擇了插花藝術活動。
大班幼兒的動手能力已有一定的基礎,讓幼兒嘗試插花,能使幼兒的動手能力進一步得到發展,滿足幼兒嘗試的慾望。
三.說教學方法
在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據濃度教學法“先練後講”的嘗試原則組織教學。先練??是讓幼通過看看,試一試來發現問題,解決問題,學習知識技能。後講??是教師給予幼兒操作者的正確指導、啓發、評價與鼓勵。
第一.激發幼兒主動嘗試的願望
運用創設嘗試環境的方法,讓幼兒觀察各種插花,激發幼兒願意嘗試的.積極情感。
第二.給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎,我讓幼兒根據觀
察後的感受嘗試插花,鼓勵幼兒想一想,試一試,讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試後,讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三.教師講解
幫助
幼兒解決難點,幫助幼兒歸納整理,也就是嘗試教學理論中的“先練後講”,經過我的講解示範,總結出正確的插花方法,幼兒在正確方法指導下再進行嘗試。
四.說教學過程
首先設置豐富的插花藝術環境,讓幼兒觀察插花的造型、顏色
等感受其藝術美,懂得怎樣插花纔好看,從中體味大自然可以創造美,人們通過勞動也能創造美。其次在幼兒觀察認識的基礎上,我提供插花的材料與工具,介紹其功用。讓幼兒嘗試插花,從中瞭解幼兒感受和理解插花的程度,在操作中,我提醒幼兒有秩序,互相謙讓,按需要選取材料。幼兒操作完畢,我從幼兒的作品中挑出幾盆,對照範樣討論,怎樣才更好看?幼兒通過觀察對比,尋找答案。然後教師示範,知道花朵顏色有深和淺,大花插在下,小花要偏上,選三個主枝爲宜,三主枝插法不一,或直或斜,或高或低,並選擇合適草,葉類搭配襯托。在老師示範後,幼兒再次嘗試,放上輕柔悅耳的
音樂,讓幼兒置身於優美的聽覺藝術中,對個別忽略插花規律的幼兒及時予以幫助,讓他停下來,與範樣做比較,找出自己作品的不足之處,及時修改,使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最後,展示幼兒插花作品進行欣賞,自由討論,然後再請三、四名幼兒在集體前講講自己認爲最好的一盆作品的優點和理由。通過欣賞與講評,進一步提高幼兒對美的欣賞與創造能力,體驗成功的喜悅。同時我啓發幼兒把自己創作的插花布置在幼兒園的各個地方,讓大家欣賞通過自己勞動創造的美。
整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述,通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點,使幼兒感受美、表現美、創造美的能力得到提高。
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