《蝸牛與黃鸝鳥》中班音樂教學
活動目標:
1、學習帶休止符的節奏,併爲歌曲伴奏。
2、通過學唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以爲是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮鬥目標執着追求的頑強精神。
3、通過創編、表演,培養幼兒創新性、發散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。
活動準備
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
活動過程:
一、謎語激趣導入
1、猜一猜
師:老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什麼:小小動物行得慢,揹着房子它在裏面住。是什麼動物?(生:蝸牛。可見出示蝸牛)它有什麼特點?讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。
師:瞧!森林裏的黃鸝鳥也來了(課件出示)
2、師:可真熱鬧呀,今天我要給你們講一個關於蝸牛和黃鸝鳥的故事,可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。(教師範唱《蝸牛與黃鸝鳥》)
師:誰能把剛纔老師唱的故事說給大家聽聽,看看誰說得最棒。(幼兒自由說,教師小結。)
二、學唱歌曲
師:這麼有趣的歌你們想學嗎?今天我們就來學唱這首歌。
1、聽一聽:播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》,感受歌曲。
2、哼一哼:教師彈奏學生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念一念:按節奏念歌詞,教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。
4、 拍一拍:結合念歌詞,一拍雙手分開,二拍拍手掌。
5、 唱一唱:隨着教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的'情感。小蝸牛憑着毅力努力的爬着,他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄,你們說它當時的心情會是怎樣的?讓我們帶着這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》
三、教師小結
想一想,後來會怎樣,小蝸牛爬到葡萄樹上的時候,葡萄會變成什麼樣子呢?你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?爲什麼?
中班歌曲《小烏龜上山坡》反思
《小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動活潑、節奏感強,內容淺顯易懂,講述了小烏龜不怕疲勞、堅持到底爬上山坡的故事。在這個活動裏我制定了兩條目標,第一是學唱歌曲,嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在遊戲情境中體驗小烏龜克服疲勞、堅持到底的意志行爲。
在活動過程中,我運用了圖譜教學法。通過圖示,一方面能幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內容;另一方面能吸引幼兒的注意力,使幼兒保持對活動的積極性。通過學唱歌曲,大部分幼兒能看着圖譜跟着琴唱歌。在最後的遊戲環節,我引導孩子們親身去扮演小烏龜,體驗小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能積極地投入到遊戲情境中。但孩子們雖然爬得很累,明白小烏龜爬山坡的艱辛,卻沒有將小烏龜堅持到底的這種意志品質遷移到自己身上。
在活動中,存在這樣幾個問題。首先是教師自身的。對於音樂活動,需要教師有較好的音樂素質。教師必須要對歌曲吃透,從範唱開始,就要表現得優美,使幼兒喜歡聽、願意學。在學唱歌曲時,不論教師的迴應、清唱、一舉一動都應該與歌曲相符,是課前精心設計和熟記的。這樣,幼兒才能在一個有節奏感的教學活動中潛移默化地學會歌曲。那麼,我在這方面做得是欠佳、不到位的。
評課時,衆老師給的意見對我有所啓發。其中,俞老師提到:音樂活動注重欣賞,首先要讓孩子有美的感覺,他們喜歡了才願意學。俞老師將我的兩次音樂活動做了對比,發現了一個共同的問題,就是欣賞不足。孩子們都沒怎麼聽歌曲,就已經要求孩子學了,這是有違孩子學習特點的。
我反思後認爲,一個較完整的音樂活動應該欣賞在前,學習在後,從而挖深價值,促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲,創設情境,引導幼兒欣賞。並且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個音樂活動,從而提高孩子的音樂能力。
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