幼兒園小班音樂教學教案《音樂旅行團》

幼兒園小班音樂教學教案《音樂旅行團》

(一)活動目標

1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

2.瞭解集體遊戲方法，體驗合作遊戲的樂趣。

(二)活動準備

1.音樂：《庫乞乞》、導遊旗三面分別寫上數字"3"、"4"、"5";粉筆筆一支;ppt。

2.幼兒12人，小椅子圍成半圓形。

(三)活動過程

1.說說快樂的旅行。

教師："老師最喜歡出去旅遊了!你們喜歡旅遊嗎?你到過哪裏旅遊?那裏有些什麼好玩的地方?"

2.初步感受音樂，大家一起快樂地"庫乞乞"。

今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽哦，播放音樂《庫乞乞》

教師："你覺得音樂什麼地方特別好玩呀?曲子裏有一種很特別的聲音，誰來學一學?"請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意裏面的"︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱"，並帶着孩子一起念音樂裏的這個部分。

教師："大家猜猜看，什麼是庫乞乞?"教師："我們今天就學學快樂語錄--庫乞乞。旅行中玩得最開心的時候我們就說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱，我們一起來說一遍，看誰說的最大聲最開心--︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱"。

教師："老師想問下我們班的孩子們旅遊的時候什麼事情讓你們感到最開心!你能用我們今天學會的快樂語錄來表達一下自己愉快的心情嗎?"

3.通過圖譜和律動進一步感受音樂。

教師：現在就讓我們跟着音樂去旅行吧!看看我們的音樂旅行團去到了什麼地方?先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨着音樂繪圖譜。)

教師："發現了嗎?我們去了哪幾個地方?音樂到哪裏我們開始上山?"(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。

教師："一共要爬幾次纔到山頂?"引導幼兒坐着，用自己的兩隻手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，並找找山腳、山坡、山腰、山頂等位置。

層次1：教師和幼兒一起聽着音樂律動--A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫乞乞"。

層次2：教師指圖譜，幼兒律動。

層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

層次4：請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。

4.合作遊戲"快樂的旅行團"。

1.教師出示"導遊旗"。

教師："各位遊客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導遊，今天我們遊覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧--"

2.請3個幼兒當導遊選遊客遊玩。

幼兒園小班音樂教學教案《快樂的音樂旅行》

一、說教材

根據建構式課程《豆豆和爸爸去旅行》設計的，從幼兒的興趣出發，讓幼兒多次傾聽音樂，以旅行中的各種遊玩讓從孩子們生活經驗中來能引起孩子共鳴的事物的爲情節、情境把音樂具體化;讓幼兒漸漸學會合作，解決活動中合作的方式、方法，初步嘗試輪流合作的方法，使所有的教育教價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。

二、說目標：

1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，培養幼兒音樂的感知力

2、瞭解集體遊戲遊方法，體驗合作遊戲的樂趣。

3、讓大家體驗一起旅行的快樂

三，說重點、難點：

重點：啓發幼兒用不同方式感受音樂的節奏、結構;

難點：根據音樂創造性的用肢體表現旅遊的情景，同時初步嘗試輪流的合作方法。

四、說教法

《綱要》指出：教師應成爲幼兒學習的支持者、合作者、引導者。活動中我纔去師生互動、生生互動。

本次活動我主要採取遊戲法、提問法、操作練習法、情境教學法

運用這些方法是爲了讓孩子易於接受的同時引導幼兒探索和思考的表達方式，培養動作的協調性和遊戲中的合作學習意識，在教學過程中適當給予激勵法，讓幼兒對樂曲有了更深層次的理解，對音樂遊戲更加熱愛。

五、說準備：

爲了使活動呈現趣味性、綜合性、活動性我做了一下準備：

1、各色旗五面分別寫上數字;大紙一張、記號筆一支;

2、幼兒人數，小椅子圍成半圓形。

六、說活動過程：

一、開始部分：

1、說說快樂的旅行。

2、教師：“老師最喜歡出去旅遊了!你們喜歡旅遊嗎?你到過哪裏旅遊?那裏有些什麼好玩的地方?”

分析：談話導入，經驗分享，以“旅行”爲話題，激發幼兒學習興趣，感受快樂，表達生活中最喜愛的，

二、基本部分：感受音樂，體驗合作

(1)初步感受音樂

1、今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的`曲子，仔細聽——播放音樂

2、教師：“你覺得什麼地方特別好玩呀?曲子裏有一種很特別的聲音，誰來學一學?”

3、請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意裏面的“︱酷 0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”，並帶着孩子一起念音樂裏的這個部分。

4、教師：“猜猜看，什麼是酷氣氣?”

5、教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。

6、教師：你覺得旅遊的時候什麼事情讓你感到最開心!

7、引導幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在遊玩，如爬山登上山頂時的快樂。

8、教師：“海邊遊玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現，也可以說別的快樂事情)

9、教師：“登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什麼?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)

10、教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。

(2)通過圖譜和律動進一步感受音樂。

1、教師：現在就讓我們跟着音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨着音樂繪圖譜。)

教師：“發現了嗎?音樂到哪裏我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。

教師：“一共要爬幾次纔到山頂?”

2、引導幼兒坐着，用自己的兩隻手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，並找找山腳、山腰、山頂等位置。

3、教師和幼兒一起聽着音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“酷氣氣 ”。

4、教師指圖譜，幼兒律動。

5、個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

6、請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。

分析：通過幼兒會議旅遊情景，讓幼兒感受快樂，用肢體表達快樂，學習快樂語錄：酷 酷 酷氣氣

將音樂融入旅行遊戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現旅遊

(3)合作遊戲“快樂的旅行團”。

1、教師出示“導遊旗”。教師：“各位遊客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導遊，今天我們遊覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧——”

2、教師當導遊領着孩子們一齊手拉手遊戲。

3、把導遊旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的遊客人數組團;出示另外兩面導遊旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅遊團一同出發。

4、教師提出問題——大家都想做導遊怎麼辦?引導幼兒用輪流的方法合作遊戲，並且明確在音樂進行到“酷氣氣”的時候進行輪換。三個旅遊團在音樂聲中游戲並輪換導遊的角色

分析：設置旅行團旅行，制定遊戲規則，要求幼兒根據導遊旗的顏色和數字選擇旅行團，進一步感受音樂，

三、結束部分：提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。

教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪裏玩呀?”