長短變化書法課的反思
葉聖陶先生曾說過:“教是爲了達到不需要教,要使學生們寫好漢字。教給他們寫字的方法是最重要的!使之能舉一反三,觸類旁通,最後達到自己獨立寫好漢字。”我很欣賞這句話,我一直把它當做一句座右銘不斷地鼓勵、鞭策自己!所以反思今天的寫字課堂有哪些收穫與不足?
收穫之處有以下幾點:
精心製作課件,將《懷素寫字》的故事和懷素的部分作品一一呈現在學生面前。爲了不使一節寫字課看起來枯燥乏味兒,突出情感態度方面,重視寫字的興趣和良好習慣的培養,激發學生的學習興趣,同時也是營造一種輕鬆愉快的課堂氛圍。我想:這樣一種氛圍還真是感染了學生!在情感上學生受到了薰陶!特別是面對懷素的一幅幅精美之作時,我問學生:你不想說點什麼嗎?學生都很踊躍參與。有的說:“寫得太好了。”有的說:“我也要像懷素那樣,練就一身本領,將來也能成爲一名書法家。”我看着學生們,不住得點頭說:“是啊!功夫不負有心人,只有勤奮才能造就人才,希望同學們也都能勤奮起來,努力地學好書法,有信心嗎?”聽到學生們響亮的回答,我由衷的感到欣慰。
在新課講解部分中,先出示 “哥” “林” “明” “即”這四個字,讓學生看一看、想一想這四個字有什麼特點?議一議“哥” “林” “明” “即”這四個字 在結字時有什麼規律?然後將本課中的長短變化的四種規律一一出示,由學生齊讀--指讀--師讀--默讀這幾種規律的深刻含義,從讀中領悟,領悟其要領再認真書寫本課的範字,板書示範,起到事半功倍的作用。並在掌握要領的同時範寫漢字,能夠做到書寫認真、準確、到位的程度。在師生評議、生生評議當中,效果比較明顯,學生們都能說出不足的'方面,課下該如何去練習。爲了讓學生對所學知識熟練運用,舉一反三,增加了一個遊戲環節“送字寶寶回家”,學生們對遊戲興趣極高。到課尾,將寫字好的學生作品拿到前面展示,對同學們來說,是借鑑、是挑戰。
縱觀這節課,雖有收穫,但也存在諸多不足:
一、激勵性語言少,應抓住學生的閃光點給予積極地評價。
二、需在學生的習慣養成上下功夫,良好的學習習慣固然重要,但也離不開老師的辛勤教誨,所以,在今後的寫字課堂上努力要求學生做到最好!
三、提高自身綜合素質,在硬筆、軟筆習作上多下功夫,其實,教師素質的高低也在時刻影響着學生,“打鐵還需自身硬,”教師和學生一起努力!只要努力了,就會有收穫。
總之,我需要這樣一份寧靜的課堂,一種能夠受到陶冶與啓迪、薰染的課堂,靜靜地聽着音樂、練字原來是一種享受啊!我要和學生們一起進行到底!和學生們一起享受這充滿着快樂的課堂!
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