分數乘分數評課稿範例(1篇)
作爲一名優秀的教育工作者,就不得不需要編寫評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行爲作出正確的解釋。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編精心整理的分數乘分數評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
分數乘分數評課稿 篇1
蔡老師執教的《分數乘分數》這一課,它是建立在學生理解分數乘整數意義的基礎上進行教學的,重點在於使學生理解分數乘分數的意義及計算方法,這也是本單元的難點。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“在人的內心深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。
在本節課中體現了“讓學生自己提出、驗證計算方法,培養探究問題能力,體現算法多樣化”的總體思路。
在課的開始,教者通過兩組題目的'複習,喚起了學生已有的學習經驗,併爲後面的學習做好了充分的準備。
理解分數與分數相乘的意義,是一個難點。在新知教學中,教師結合直觀圖,逐步地引導學生深入理解,在不斷的追問、交流中形成完善的分數乘法的意義,獲得獨特體驗,同時建立了初步的計算方法的猜想。計算方法的得出是學生經歷了猜想、驗證、觀察比較、概括歸納等一系列的數學思維活動後得出的,教師在活動中適時引導,學生則主動建構,在這個過程中學生的自主學習能力得到了發展,也體驗到了數學學習的樂趣。
由學生自己探索得到的知識,最希望得到應用。在練習環節,教師充分利用好教材提供的“練一練”、“改錯”“比一比”等多種形式的練習,讓學生在練習中進一步鞏固新知,並學會反思,養成檢驗的好習慣。
商榷之處:
1、例4的教學可通過學生感興趣的“折一折”“塗一塗”等方式引導學生經歷體驗感悟知識的形成過程。
2、直觀圖的出示最好應該利用課件分步出示,使學生更加明確。
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