八年級歷史《明治維新》評課稿
一、新課導入:複習上節課內容導入新課,引導學生複習舊知,學習興趣一下子被激發了。
二、利用圖片資料分析日本明治維新的背景,直觀形象,學生探究的興趣比較強烈。
三、引導學生分析表格,圖表,歷史資料,有理有據地分析明治維新的內容,讓學生有的放矢,史料結合,增強了分析解決問題的能力。
四、通過結合現實,分析日本明治維新的影響,讓學生對比當時及今天的中國,讓學生學有所用,以史鑑今。
五、佈置作業:教師提出下一節課要研究的問題和要求,學生完成課後作業。
技術應用 該教師技術應用策略較好的環節:
⒈PPT教學貫穿整堂課,圖片等畫面與文字相配,顯得形象、生動,學生學習興趣很濃,教學效果也不錯。
⒉課題中的改革背景、內容、影響等,運用了信息技術手段,顯得特別靈動、有趣,吸引了學生的.眼球。
⒊課件製作比較細膩,直觀,圖文並茂。
該教師需要改進的環節:
⒉ 有幾張PPT畫面背景可再淡一些,應突出文字,不能喧賓奪主。
⒉課件文字中有些幻燈片字體太小了,沒有放大,學生看得不是很清楚。
評課建議從信息技術應用與學科教學融合的角度來看,今天吳老師的這節《明治維新》一課真正體現了信息化教學的實效性。這節課,分析了明治維新的背景、內容及影響。
整堂課,吳老師抓住課文的重點和難點,以學生爲本,以讀爲本,通過多種圖片、文字、圖表等資料,讓學生在分析中歸納知識點,得到思想的深化,提高。
在信息技術應用策略方面,我覺得好的地方很多,如,吳老師事先精心製作課件,PPT教學貫穿整堂課,圖片文字圖表等相配,顯得形象、生動,學生學習興趣很濃,教學效果也不錯。運用了信息技術手段,顯得特別靈動、有趣,吸引了學生的眼球。課件製作比較細膩,學生一看就明瞭。
若今後我也來上這節課,我會更加關注在信息化應用背景下的這課教學,圖片與文字處理得更爲妥當一些,實物投影技術更爲熟練一些,師生互動教學更豐富靈動一些。
總之,這節課吳老師從“質疑——釋疑——存疑”,環節相扣,設計巧妙,再加上教師的語言也極爲親切,聽起來特別舒服,學生自始至終都興趣高漲,學習效率較高。
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