教育筆記-老師請你溫柔一點

老師，請你溫柔一點。突然間，我的內心深處在不停的對我說“老師，請你溫柔你點。”這句話的源頭是我們班一位叫糖糖的女孩子，爲什麼呢，因爲這句話，是我在糖糖身上所得到的啓示。

糖糖，女，4歲，既活潑又內向的一位小女孩。

其實，從剛開學我就一直關注着這位會玩ipad的小女孩，記得，第一次家訪的時候，糖糖就特別喜歡我，我和她稍微的熟悉了下，她就開始交我玩ipad了，一臉的開心。

可是，奇怪的是，糖糖來到幼兒園之後，卻從來不說話，也很少見到糖糖和小朋友一起玩，更奇怪的是，糖糖在家裏是一個很能講的小孩，這些種種現象，使我開始關注這位看似活潑而又內向的孩子。

案例一：

糖糖很愛挑食，遇到自己不喜歡吃的東西就會裝噁心想吐，並且從來不主動和老師說自己吃飯吐了，或者說老師我不要吃這個，想來都是保持沉默，知道我發現他沒吃飯或吐出來爲止。爲什麼會這樣呢，我把事情的根本原因總結在“是我對孩子太兇了，太嚴格了。”

案例二：

糖糖其實是一個很不起眼的孩子，因爲在教學活動中，總是那個默默無聞的孩子。但是，經過我自己觀察，其實，糖糖是一個很會做小動作的孩子，她的小動作不在於他是在聊天、搖椅子什麼的，而在於她的小動作是一些很不起眼的事情，比如：扯扯同伴的衣角，看看自己的鞋子，摸摸自己的小手之類的。每當我發現糖糖的這些行爲的時候，我的第一反應就是“瞪眼”、“言語的批評”。有的時候，糖糖會被我的眼神嚇到不敢擡頭，有的時候，糖糖因爲我的批評哭得稀里嘩啦的。爲什麼會這樣呢，我的總結還是那句話“是我對孩子太兇了，太嚴格了。”

案例三：

糖糖有這很多小孩子都有的壞習慣，那就是“愛咬指甲”，其實在第一次和糖糖媽交流的時候，糖糖媽反應了糖糖的這一行爲後，我也只是在班級裏進行了很誇張的教育，很神奇的，那次的教育小朋友們的這個毛病都改掉了。我以爲，孩子們都很聽話，都改掉了。

直到今天中午的午睡，將近12半的時候，我巡迴觀察時，發現糖糖不但沒有睡覺，反而在咬手指甲，我當下的反應就是很生氣的'批評了糖糖，嚇的糖糖直哭，之後在我的嚴格要求下，糖糖閉上了嘴巴，但是就沒有閉上眼睛，不管我怎麼嚴格的說，她就是倔強的睜着大大的眼睛。從她的眼神中，我能感覺那種孩子的倔強，那種想說不敢說的怨氣。當下，我也就心軟了，我想：可能來軟的就好了。於是，我輕輕的坐到糖糖的牀角，溫柔的，微笑的，輕輕的對糖糖說：“糖糖起來一下，邱老師抱抱你，邱老師是最喜歡糖糖的了。”糖糖又開始的不相信到後來漸漸地融入了我的懷裏，我知道，糖糖一定是被我嚇壞了，於是，我乘機對糖糖說說道理，說說不睡覺、咬指甲的道理。沒想到，糖糖很快的就聽進去了，也主動的承認了錯誤了，並且很乖巧的閉上了眼睛，極力的要求自己睡着。

那一刻，我的心真的很欣慰，我知道這一次，糖糖是認真的改過了，我更知道，原來，我只需要溫柔一點，教育的價值就這樣出來了。

我是一名新老師，對於如何教育幼兒，有的時候就是傳統的批評，嚴格，對比。卻沒有真正的思考過，這些對孩子，真的是對的嗎？

今天，糖糖給予我的啓示就是”老師，請你溫柔一點”，效果事半功倍呢。

溫柔，並不是向傳統一代所說的，弊大於利，關鍵在於如何拿捏分寸。其實，過於嚴厲是不利於孩子的身心健康發展，更會產生一些負面影響，所以，我打算對邱老師分享以下幾個好方法：

1、當對孩子提出要求時，教師應該注意技儘量溫柔一些，比如讓孩子繫好衣服釦子、拉上拉鍊等等，否則過於生硬的口氣，孩子會不屑一顧的。而且如果聲音過大過於嚴厲，反而會嚇到孩子。柔聲細語的說，會讓孩子比較容易接受的。

2、在平常和孩子交流時，相對孩子說一些事情，如果你正在氣頭上，不要氣沖沖的給孩子說，應該先穩定溫度情緒才行。過於急躁會讓孩子也養成這樣的說話習慣，要溫柔的給孩子說，比如“寶寶，老師很喜歡你的哦！”語氣不同，孩子的感知也會不同。

3、當我們平常讓孩子做一些事情時，不要一副高高在上的命令式的樣子，不要本着臉要求孩子做事情等，這樣會讓孩子感覺老師沒有疼愛，只有命令。老師應該試着溫柔一些，溫柔的讓孩子去穿好衣服，溫柔的讓孩子跌倒了站起來。

4、當孩子哭鬧時，老師切忌不要心煩，不要焦慮，不要大聲呵斥孩子，否則等你老了，孩子就可能以同樣的方式呵斥你的。所以應該溫柔的哄孩子，對孩子來說，能讓他更快的意識到錯誤了

雖然古語有云：教不嚴，師之惰。但是過度的懲罰其實不好，容易讓叛逆的、倔強的孩子感到被冷落、被欺負，反而更不會聽話了。即使遇到非常調皮任性的孩子，老師可以使用溫柔的方式打孩子一下，讓他們知道自己錯了就可以了，所謂點到即止就是這個意思。