信息技術《走進可視化程序設計》教學設計
作爲一名教職工,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的信息技術《走進可視化程序設計》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教學準備:
1、精選貼近學生學習、生活中的任務,創設適合學生學習的環境——佈置製作“電子鐘”應用程序任務。
2、硬件、軟件符合學生學習需要,學習資源主要以教材爲主。
3、策略準備:以VB編程的基本步驟爲線索,通過對各階段性問題的解決,形成循序漸進的梯度,讓學生在“做中學”“學中做”的過程中體驗成功之喜悅,通過適當地爲學生提供拓展性的內容,充分挖掘學生潛力,讓有餘力的學生可以有更大空間。
教學目標:
(一)知識目標
1、瞭解Visual Basic開發環境的使用。
2、瞭解可視化程序設計的一般過程。
3、瞭解對象、屬性、事件是面向對象程序設計的概念。
(二)情感態度與價值觀目標
1、經歷可視化編程的基本過程,體驗成功的快樂。
2、在老師的指導下,與同學共同探究問題,體驗自主學習、合作學習的樂趣。
(三)能力目標
培養和提升學生利用VB編程解決問題的能力。
教學重點、難點:
(一)教學重點
1、VB可視化編程的方法。
2、VB可視化編程的幾個基本概念。
3、理解事件與編寫的程序代碼。
(二)教學難點
理解事件與編寫的程序代碼。
教法、學法:
(一)教法
任務驅動、問題解決式的教學方法。
(二)學法
教師引導下的自主學習、合作探究式學習。
教學過程:
本節課我將從情境導入、新課學習、拓展提高、交流評價、課堂小結作業這五個部分進行。
情境導入
我們經常見到 “電子鐘”程序,今天我們來學習用VB製作“電子鐘”程序應用程序。
學生活動:快速進入課堂學習狀態,認真聽課並思考。
設計意圖:集中學生注意力,提高學習興趣。
請同學們回顧:
1.計算機編程解決問題的基本過程。
2.“電子鐘”程序需要對什麼進行判斷?涉及到程序設計的哪種軟件?
學生活動:思考、回答。
設計意圖:鞏固知識,聯結新舊知識。
新課學習
佈置製作“電子鐘”程序任務,引導學生掌握利用VB可視化編程方法解決實際問題的基本過程。
可自主學習,參照教材第75-84頁部分完成該任務。
(1)建立工程
(2)創建圖形用戶界面
(3)設置對象屬性
(4)編寫程序
(5)調試運行程序
(6)保存和編譯程序
學生活動:聽課、思考,探究、合作。
設計意圖:通過任務驅動的形式,讓學生在完成任務的同時,掌握可視化編程的.過程,也爲學生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。
拓展提高
(1)學習較吃力的學生繼續完成上面基本任務,可尋求同伴指導。
(2)學習能力較強的學生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善,自主學習,添加相應控件。鼓勵這些學生指導學習能力較差的學生完成任務,達到共同進步。
(3)思考:製作真正的“電子鐘”程序還需要學習哪些知識?
學生活動:合作、自主學習,探究、實踐。
設計意圖:關注全體學生、體現分層教學思想。
交流評價
組織學生展示交流部分作品。
學生活動:展示、表達、交流、評價。
設計意圖:激勵、診斷、促進學習。
課堂小結作業
(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?
(2)事件過程的一般格式是怎樣的?
(3)如何設置和讀取對象的屬性值?如何調用對象的方法?
(4)簡述VB可視化編程的基本步驟。
學生活動:思考、回顧、回答。
設計意圖:提升認識
全面閱讀教材本節內容,並預習下節。
學生活動:自主學習。
設計意圖:鞏固、準備。
板書設計:
走進可視化程序設計
一、 認識可視化界面
VB界面、事件、對象、屬性。
二、編程體驗
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