《信息與信息技術》的課堂教學設計

［教學目的與要求］

知識與技能：感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。

過程與方法：掌握信息活動的一般過程。

情感態度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，發生學習與使用信息技術的興趣和積極性。

行爲與創新：能夠養成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的行爲習慣。

［教學重點與難點］

重點：信息的獲取、傳送、處置、表達等；信息和信息技術在生活中的應用。

難點：感受信息和信息技術的重要性，瞭解生活中的信息的一些過程。

［教學方法與手段］

本課使用了教師引導、同學體驗學習、遊戲學習等教學方法，通過同學個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。

［教學準備］

相關圖片、課件、猜詞遊戲

［教學過程］

（一）導入：

同學們，我們正處於一個信息社會裏，生活中充溢了各種各樣的信息。那什麼是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。

（出示課題：信息與信息技術）

（二）新授：

一、信息

（出示課件圖片1）

師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？

（生答）

（出示課件圖片2－4）

分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什麼信息呢？

（生分別回答）

師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）

我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。

（閱讀“知識屋”）

二、信息的獲取

師問：那信息是如何獲取的呢？

（出示課件圖片）

（生答）

但是有些信息我們用自身的感覺器官無法獲取到，比方說，我想看清對面大樓上是一隻什麼鳥？

（生回答）

師：其實很多工具都能協助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試着在小組內交流一下。

三、信息的傳送

獲取信息後，我們要將它傳送給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳送。

（出示課件圖片）

科技的發展讓信息的傳送有了更多的方式，但並不意味着原始的方式就此淘汰了。

完成“討論坊”的內容。

四、信息的處置

人類獲取、傳送了信息後，對信息進行一些處置，會發生更有價值的信息。

（出示課件圖片）

計算機被髮明後，人們就把信息處置的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處置機。

五、信息技術

在信息的`獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術稱爲信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。

（出示課件圖片）

師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？

（生討論）

遊戲：猜詞遊戲

通過這個遊戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處置方式或表達方式等，信息有它自身的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統一的規範來衡量。

　　（三）總結

今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。