信息技術《信息的存儲與傳遞》優秀教學反思

本節課是六年級下冊信息技術教材第一單元《遠古與現代的對話》中的第一課。通過教材分析，我將這節課定義爲一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。本課的內容相對簡單，以理論知識的學習爲主。

從我們出生來到這個世界上，就與“信息”和“信息交流”相伴。我們在獲取信息、表達信息、加工信息、傳遞信息方面的能力在不斷增強，也就是說，我們掌握信息技術的能力在不斷進步。因此，作爲本學期的第一節信息課，讓孩子們沉下心來，瞭解一下信息的發展過程，是很有必要的。

首先，我讓學生自主閱讀教材，瞭解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同（古代採用烽火、人報信、漂流瓶、驛差、信鴿等形式，儘管也能傳遞信息，畢竟速度太慢，有時還會誤事；現當代利用電報、電話、計算機網絡等形式，傳遞的信息量大，信息多樣化，傳遞速度快，不受地域阻隔）；另一方面通過自己蒐集資料、聯繫生活經驗等形式，瞭解不同的信息傳播方式的優缺點。

因爲學生對網絡接觸較多，對現代信息傳遞的特點及作用比較熟悉，理解不是難點，而對古代的不甚瞭解。我讓學生通過閱讀課文，聯繫收集資料，提煉有用信息，加工製成表格，這樣能直觀、清楚地表現出信息傳遞的'變化及其優缺點。然後進行彙報、交流、補充，使學生更好的瞭解信息傳遞方式的變化和優缺點,在活動中學會收集信息,更學會提煉、加工、運用信息。在活動中培養學生的綜合能力和良好的學習習慣。

此外，我所教的六年級學生對教材中信息加密的方法很感興趣，因此我鼓勵學生運用“漏格法”，給你的好朋友發一份祕密信息，不能泄密。

但在教學中，由於學生完成表格的時間過長，導致交流的時間不夠。在交流中，有些方面未能更深入的展開，尤其是現代信息傳遞方式地改進，沒有引導學生進行深入探究，留下缺憾，期待今後教學的進步。