信息技術《繪製餐廳》的教學反思

本課以繪製貝貝家的餐廳爲線索，共設置了四個任務，任務呈現梯度，重點突出，本課的四個任務都圍繞着橢圓、矩形、圓角矩形工具及其操作方法來設置。在任務一的範例中餐桌及餐桌花紋是用橢圓工具繪製的，餐桌及花紋分別用了橢圓工具的兩種不同填充模式來繪製，學生可以通過繪製它們來體會兩種填充模式的效果，通過師生共同小結，區分橢圓工具三種填充模式的.不同之處，從而突破難點。在任務三中，通過知識遷移，學生在繪製凳子和電視機等圖形中學會了矩形和圓角矩形工具，並他們在小結三個工具的異同時能說到點。在任務四中能學以致用，使用本課學習的知識進行創作。通過本節課的學習，大部分學生都能掌握三種工具的操作方法及區分三種填充模式。

本課的優點突出，即四個任務都圍繞着重難點來設置，其中任務一的範例中設置的餐桌及花紋體現的是橢圓工具的兩種填充模式，讓學生在繪製中對這兩種模式的效果有初步印象，這也可以爲下面講解填充模式的效果作好鋪墊。任務二畫小熊鍾，不僅鞏固了橢圓工具的操作，而且還講了橢圓邊框線條的粗細設置及如何使用橢圓畫出正圓。任務設置有趣，激發學生的學習興趣，讓學生輕鬆快樂學習。

不足之處是，在任務三小結三個工具的異同時，僅僅讓學生通過語言來表達，而沒有給任何提示。從上課的情況來看，學生是理解三個工具的異同，但不能很準確地概括出來。因此，如果老師能出示一個表格作爲支架的話，學生會更有針對性地回答，而且也能理解得更深。另外，我在教學中，把任務三和任務四同時出示，沒有分開出示。這對學生操作任務三會有一定影響。有些學生會着急着創作（即任務四）而沒有認真觀察和比較三個工具的異同點，這會影響學生更好地理解和掌握這個知識點。