生物教學語言方面的反思
核心提示:新的課程改革要求學生多說話,教師少說話。但是我一開始給學生們講課時總是我在說學生們在聽,本來學生們在課堂上就很不積極,如此我再一味的講下去,學生們可能會變得更加難於表達,事實的確如此。爲了培養學生們的...
新的課程改革要求學生多說話,教師少說話。但是我一開始給學生們講課時總是我在說學生們在聽,本來學生們在課堂上就很不積極,如此我再一味的講下去,學生們可能會變得更加難於表達,事實的確如此。爲了培養學生們的表達與交流的能力,我在課堂上少說點,讓學生們多說點。
我可以不多說話,但是我不能不精於點撥。首先我的語言要符合科學性。在實際教學中,我有時忽略這一點,說話很隨意,有時還會講錯一些細節知識。尤其是在表述一些概念或定義時模棱兩可,含糊不清。教師是傳授知識的,講話時必須要講科學,準確無誤。所以在語言的準確性上,我還是要加以改進。
語言要符合科學但不要太死板,還要通俗易懂。要符合學生的年齡特點和心理需求,這樣學生才容易聽得懂。
我覺得最重要的一點是語言要有邏輯性。語言是思維的工具,講究邏輯方法。老師在講課時語言一定要符合邏輯,主次分明,注意規範,講究條理。一定不能頭緒混亂,語無倫次,先講什麼,後講什麼,怎麼開頭,怎麼結尾,怎麼過渡都很重要。“明白”的語言可產生啓發性,因爲語言組織得好,邏輯性強,學生們就會產生學習的期待。
在剛開始教學時,有時我會犯語無倫次的毛病,有時說着說着腦子就空白了,但是還要撐場面怕學生們看出來,所以就瞎說一氣,這樣的教學自然是不成功的。而隨着時間的推移,我慢慢地成長了,現在我要比之前好多了,語言越來越有邏輯性,我能感覺到學生們能夠聽明白。
還有就是語言要有美感,美的語言能夠營造一種和諧的氛圍,學生們願意聽喜歡聽,還能夠激發學生的想象力。
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