生物《植物的生殖和發育》教學反思
本節課的設計有兩個明確的想法:一是要讓學生通過閱讀、觀察、實驗等方法自己獲得知識,形成概念,掌握方法,認識規律;二是在認識植物的有性生殖過程後對有性生殖的概念有更深的理解。在教學設計上,將“自我評價”化整爲零,使評價與學習過程緊密銜接,成爲認知的最後一個環節,目的在於縮短認知與評價的間隔,鞏固知識結構,使評價成爲知識拓展與昇華的手段。
通過課後向學生徵詢意見,認爲這節課方式靈活,組織嚴謹,教師語言風趣幽默,教學效果不錯,學生學習的興與生產實踐緊密聯繫,但學生缺乏這方面的實踐,教師可多舉一些這方面的'例子,例如展示馬鈴塊莖,還有姜、蒜、番薯等實物,增加學生的感性認識。通過列表對比有性生殖與無性生殖的本質區別;通過播放錄像,讓學生認真觀察,瞭解嫁接和扦插的方法,並能學以致用。都得到了培養,不過,課堂上的學生活動還要更多設置學生動手性的實驗或實踐內容。
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