(經典)設計方案4篇

爲了確保我們的努力取得實效，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案要怎麼制定呢？以下是小編整理的設計方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

課前透視

“是對非，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構成了識字7的內容，短短六行話，不僅爲學生識字提供了語境，還蘊含着對對子的啓蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統蒙書的結構以及語言形式的借鑑使得這首對子歌節奏感極強，讀起來韻味十足。良好品質的滲透又不愧爲對學生進行思想教育的好教材。

通過學習識字3，學生對對子已經很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對子，所以對這些好讀好記的對子學生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優勢，挖掘學生的潛能，鍛鍊他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的感情，不斷提高學生的語文素養。

教學目標

1. 認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

2. 正確、流利地朗讀課文。

3. 能聯繫生活實際瞭解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

4. 有主動積累對子的願望。

5. 感受對子這種語言形式的.優美，增強他們熱愛祖國的情感。

教學重點

識字、寫字和朗讀。

信息資料

1. 圖片、生字卡、小黑板、課件。

2. 學生蒐集的對子。

教學時數

兩課時

第一課時

切入舉偶

1. 對對子。

今天，我們一起做個有趣的遊戲——對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。（如：師：我說“雲對霧”，生接：我說“花對草”。）

（愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等遊戲活動，引導學生在玩中認識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學生的學習熱情空前高漲，提高了學生自主識字的效率。）

2. 談話。

你覺得自己是一個怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實話實說噢!（學生暢所欲言，揭示本單元主題——我們都有好品質）導語引入：“你愛勞動，我愛集體，他很誠實。我們都有好品質。我們都是好孩子。”

（利用本單元的導語引入新課——揭示主題——好品質、好孩子，體現了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。）

對話平臺

自學。

1. 藉助拼音自由讀，把字音讀準，把對子讀流暢。

2. 同桌互相讀，評一評讀得怎麼樣？

3. 把自己讀得不夠好的字或對子多讀幾遍。

識字。

1. 學生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子。

是——非 長——短 虛心——驕傲

熱情——冷淡 誠實——虛僞 贊——嫌

2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什麼發現？（互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）

3. 同學交流識字方法。

4. 鞏固識字。

（1） 對對子。

學生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學立刻舉起字卡，以此類推。

（2） 看圖貼詞語。

圖一：兩支鉛筆，一長一短。圖二：兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。

詞卡：長、短、熱情、冷淡。學生看圖，將詞語卡貼在相應圖畫的下面。

寫字。

1. 課件出示田字格中6個字，引導學生觀察你覺得哪個字難寫。

2. 引導學生將字歸類，本節課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認真觀察每一部分在田字格中的位置。

3. 教師範寫其中的一個字，其餘兩個字學生自主練習。

4. 學生描紅、臨寫，並展示寫字成果。

(根據漢字的特點，將字分類指導書寫，有利於學生抓住規律，把握特點，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示範。)

第二課時

對話平臺

導入。

老師把上節課結識的生字朋友藏在了下面句子裏，你還能認識他們嗎？小黑板出示句子。

1. 媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

2. 王曉紅虛心好學，誠實勇敢，贏得了大家的讚揚。

3. 我們要向別人學習，用他們的長處來彌補自己的短處。

（課前復現上節課要求認讀的字，並把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反覆見面，避免了認字多、鞏固率差的弊病，而且這種復現方式完全符合認讀的字的教學要求。即：在課文中認識，換個語言環境還能認識。）

朗讀背誦。

1. 和小組同學一起練讀對子，請小組同學爲你的表現打分。

2. 小組派代表朗讀對子，其他小組評議。

3. 師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。

4. 背誦課文。

感悟。

1. 你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

2. 說說爲什麼喜歡這些詞語。

3. 選擇你喜歡的詞語練習說話。

練習。

1. 我會讀。

2. 你還能說出幾個對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？

3. 把你課外收集的好對子展示給大家看。

設計方案 篇2

教材分析：《色彩的對比》是人美版的國小美術教材第十冊第四課的內容，根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬於“造型?表現”領域的一個學習內容，是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現所見所聞，所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造力。

教學目標：

認知目標：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩的形式美感，能初步運用色彩的對比只是完成一幅作品。

能力目標：通過欣賞、分析生活中的藝術作品中的色彩對比現象，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

情感目標：通過欣賞我國古代建築及民間工藝品中的色彩運用，感悟我國傳統文化的博大精深，激發學生的民族自豪感，培養他們熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。

　教學重難點：

重點：學習色彩的對比關係，感受對比的形式美感。

難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。

　教學過程：

一、組織教學

語言組織教學，互動遊戲《正反義詞》。

同學們，在課前我們先來做個小互動，《正反義詞》大家都會吧？那我們就來看一看那位同學反應最快。長——、高——、胖——、黑——、

同學們表現的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現在上課。

二、導入新課

1、同學們，老師剛纔考察了大家的`反應能力，現在在考察一下大家的觀察力。老師請兩位學生到講臺上來，提問；他們有什麼不同？是怎麼看出來的？ 生：高矮、胖瘦、膚色黑白，嘴巴大小······

2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現象。

我們爲什麼會有這樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現象，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現象叫對比。

3、那在我們的美術中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學習《色彩的對比》。

　三、講授新課

教師：我們生活在什麼樣的世界，生存環境又是怎樣的呢？請學生用形容詞還形容一下。

學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。

教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？

學生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉

教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因爲沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動自己的生命，讓它變得色彩斑斕。

1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，分析9頁教材。

2、師出示色卡請兩位學生上臺採用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環請學生指出對比色。

3、總結對比色規律。（在色相環中呈120-180度的爲強烈對比，90-30度之內的爲柔和對比。）接着進行細緻分析不同類別的色彩對比：

A：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

B：鄰近色對比：在色環0---40度的顏色。特點：統一，色彩富於變化、柔和、過渡自然。

C：對比色對比：在色環上0---180度的顏色對比。特點：對比效果極爲強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。

4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。

師：清潔工的衣服爲什麼是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）師：動手術的醫生爲什麼穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因爲血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫生可以更好的做手術。

分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術品中對比色的作用。

　四、藝術實踐

1、作業佈置：運通色彩的對比進行《鳳鳥》色彩填塗。（發給學生老師準備好的鳳鳥黑白稿）

2、展示範作，分析如何運用對比色填塗。記得我們在四年級的時候就學過對稱方式，在這次掛虎填色的作業中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。

3、輔導學生完成作業。

　五、展示評價

1、學生自我展示作業。（讓學生毛遂自薦上臺展示自己的作品，並將自己認爲運用對比色最好的地方說出來。）

2、小組間互相評價。（老師講教師後方的黑板劃分爲4個區域，讓每組挑出6副最優秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談論感受）

3、教師點評總結。

　六、課後拓展

出示部分民間作品，引導學生回家進一步實踐，可以設計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。

教學反思：這節課通過看、畫、做等方法表現所見所聞，所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造力。通過小組評議作

業的方式，使學生學會尊重別人的勞動成果，並且能夠客觀真實的評價，有助於學生高尚道德情操的養成。

設計方案 篇3

爲貫徹落實《XX省實施“河長制”工作方案》、《XX省20xx年“河長制”工作要點》、《XX省20xx年“清河行動”實施方案》等文件要求，推進我縣生態文明建設，保護江河湖泊，保護生態環境，決定在全縣範圍內實施包括深入開展河湖“亂佔亂建、亂圍亂堵、亂採亂挖、亂倒亂排”突出問題專項整治，堅決打擊非法侵佔水域岸線，擅自取水排污、非法採砂、非法採礦洗礦。

傾倒廢棄物以及電、毒、炸魚等破壞河湖生態的違法犯罪行爲，從源頭上清理各類污染源爲主要內容，以“清潔河流水質、清除河道違建、清理違法行爲”爲重點的“清河行動”。

一、行動目標

“清河行動”是響應我省建設生態文明先行示範區，推進我縣水生態文明建設，打造美麗中國“XX樣板”的重要舉措。

通過在全縣範圍內整治江河湖泊存在的亂佔亂建、亂圍亂堵、亂採亂挖、亂倒亂排、亂捕濫撈等突出問題，加大執法力度，嚴厲打擊各類違法犯罪行爲，加強水管理、防治水污染，保護水資源，呵護水生態，保護水環境，維護河湖健康生命，逐步實現河暢、水清、岸綠、景美。

二、行動內容及任務要求

“清河行動”涵蓋與江河湖泊水域有關的.10各專項整治行動，具體內容及任務要求如下：

1. 工礦企業及工業聚集區水污染專項整治行動：調查摸清污染物排放情況，對不達標排放制定整改計劃措施，限期整改，對不達標違法排放強行關停縣級河長制實施方案縣級河長制實施方案。

2.城鎮生活污水專項治理行動：調查瞭解全縣城鎮生活污水管網建設、集中處理、達標排放情況，督促各地抓緊實施污水管網建設，提高污水處理率。

3.畜禽養殖污染專項整治行動：調查瞭解規模畜禽養殖企業(戶)污染物集中處理情況，督促養殖企業開展畜禽糞便無害化處理、有效利用，對不達標排放企業限期整改，對影響大、累教不改者進行處罰，直至強制關停。

4.農業化學肥料、農藥零增長專項治理行動：瞭解掌握全縣農業化學肥料、農藥使用狀況，開展科學普及、知識培訓、新技術推廣，開展形式多樣的送科技下鄉、技術指導等活動，減少不合理化學肥料、農藥用量，減少面源污染。

5.農村生活垃圾及生活污水專項整治行動：具體分爲農村生活垃圾處理和生活污水整治兩項行動。

其中農村生活垃圾專項治理工作內容爲：加快建設鎮、村生活垃圾收集轉運設施，推進城鎮垃圾處理設施和服務向農村延伸，建立由縣級城管環衛部門具體負責的城鄉環衛一體化運行機制和工作體系，完善村莊保潔制定和保潔隊伍，使90%以上村莊的生活垃圾得到有效處理。

農村生活污水治理工作內容爲：創新農村生活污水處理模式，推進農村生活污水溝渠、管網建設，設置沉澱、過濾、氧化、生物處理塘，改變亂倒亂排的陋習，避免對農村池塘、水渠的污染，保護農村水環境。

6. 船舶港口污染專項整治行動：重點整治港口作業揚塵、廢污水排放、幹散貨碼粉塵，船舶污染物、生活污水和垃圾處置存在的違法違規問題。

7. 侵佔河湖水域及岸線專項整治行動：摸底排查江河湖泊管理範圍內違法亂佔亂建、亂圍亂堵情況，拆除平毀河湖水域灘地違法修建的矮堤、丁字壩、建築物、清除違法植樹造林，整治違法使用岸線岸灘修建碼頭、堆場、汽車坡道，打擊灞河灞灘、亂堆亂放違法行爲。

8. 非法採砂專項整治行動：開展非法採砂特別是交界監測斷面周邊非法採砂場所專項治理，整頓河湖採砂秩序，規範採區管理，對超許可船數、超許可採量、超許可採區範圍、超許可時間、超功率採砂船採砂以及無證採砂等非法採砂行爲予以嚴厲打擊;整頓利用河灘地建設裝運場地、堆放商品砂石料、堆放礙洪廢棄料，維護河勢穩定和良好水事秩序

9. 非法設置入河湖排污口專項整治行動：檢查覈實排污口設置、污水排放情況，封堵未經批准設置的入河(湖)排污口，打擊偷排、不達標排放違法行爲縣級河長制實施方案百科。

10. 全縣漁業資源保護專項整治行動：教育漁民羣衆依法捕撈持證生產、保護資源環境，不使用非法漁具、不從事非法捕撈、不收購販賣運輸非法漁獲物;依法打擊在江河湖泊電、毒、炸魚違法行爲;依法禁止圍河霸港捕魚行爲等。

三、職責分工

根據《XX縣20xx年“河長制”工作要點》，按照牽頭單位主抓、鄉(鎮)政府爲責任主體、相關責任單位協同配合的原則，在全縣範圍內迅速開展“清河行動”。

各專項整治行動牽頭和配合單位明確如下：

1.縣水利局牽頭組織侵佔河湖水域及岸線專項整治行動(縣國土資源、縣公安局、農業、林業、交通運輸局配合);非法採砂專項整治行動(縣國土資源、交通運輸局配合);非法設置入河湖排污口專項整治行動(縣環保、住建、農業局配合)。

2. 縣環保局牽頭組織工礦企業及工業聚集區水污染專項整治行動(縣工信委、發改委、國土資源局、縣工業園管委會配合)。

設計方案 篇4

目標：

通過各類形式的活動，讓學生明白時間流逝地快，從而明白珍惜時間的道理，並學會合理安排時間。

活動準備：

1、組織準備小品、朗誦、故事和歌曲等 。

2、組織學生蒐集有關珍惜時間的名人名言。

3、蒐集從古至今計時工具的資料及圖片。

主持人：A 、B

活動過程：

一、主持人宣佈開始：

B逝者如斯乎……

A吆，還詩興大發呢？你別瞎胡鬧。我們今天是主持中隊會。

301中隊“與時間賽跑”主題中隊會現在開始。

二、追溯歷史，瞭解古代計時工具及用法。

A你的手錶倒挺好看的，準嗎？

B當然！分秒不差。我每天都靠它幫忙掌握時間。

A那你知道古代是怎樣計時的？

B這……這我倒不清楚。對了，用香，不是說一柱香的時間嗎？

A什麼亂七八糟的。同學們，你們知道嗎？（同學都搖頭）

B你知道？別賣關子了。就告訴大家吧！

出示圖片（1）沙漏（2）日晷介紹計時方法

三、傾聽故事，感受時間的寶貴

B真不可思議。古代人真聰明，在流動的沙子和轉動的陰影部分時刻提醒人們時間的流失。

A那是自然。所以古人有許多珍惜時間的故事，至今仍讓我們受益匪淺。

學生講故事：《在監獄裏也不忘學習》

A古人在監獄裏都知道要珍惜時間學習。可是我們現代卻有許多人在浪費時間，有的人還因爲浪費時間而丟了工作呢！

B（搶白）有這回事？這我倒要聽聽，快講給大家聽吧！ 學生講故事：《考試早在兩個小時前開始》

四、自我解剖，明白浪費時間的可惜。

A聽了他們的故事，我不禁有點臉紅。有時自己也經常在浪費時間，真是不應該。

B我也是。我也經常這樣，瞧……

小品表演：《××的一天》

A你行啊？學校裏的我你都看見了，可你怎麼知道我在家的表現呢？

B什麼？小品中的那個人是你！（下面同學都笑，都說是在演自己）

*同學談自己的表現和看了小品的感受

五、測試檢查，明白珍惜時間的重要性

A剛纔同學自我解剖，太嚴肅了。我們來點輕鬆氣氛一起來做個小測試，怎麼樣？

小測試要求：限時1分鐘，分4個小組做不同的事。然後交流一分鐘的收穫。

B沒想到短短的一分鐘可做的事也挺多的。

A是呀。所以古今中外有許多名人分秒必爭，對珍惜時間也有很深刻的認識，留下了許多名言，至今讀來仍會受到深刻的啓示。

B這個我知道。我國偉大的.文學家、思想家和革命家魯迅就說過“哪裏有天才，我只是把別人喝咖啡的時間用在學習上了。”

A對，“時間就是生命”“浪費時間是一種罪過”所說的也是這個意思。同學們你們知道其他的句子嗎？

交流名人名言

六、珍惜時間，瞭解利用時間的方法

B沒想到我們同學知道那麼多有關珍惜時間的名人名言。 A這有什麼？我們同學還能朗誦詩歌呢！ B真的？快讓我們聽聽。

詩朗誦：《滿江紅》

B不錯，不過說起詩歌我也有一首《明日歌》想朗誦給大家聽。

朗誦：《明日歌》

B我們同學真的很厲害呀！（看錶）時間總是這樣快，我們的班會已接近了尾聲了。不知道通過這次活動過後，同學有什麼感受？

同學談上了這堂課的感受

七、班主任講話，明白珍惜時間的方法。

A下面，我們來聽聽老師的看法吧 。

班主任講話，送學生歌曲《童年》，引導學生珍惜時間的方法的掌握。