《要下雨了》第一課時課程設計
【教材分析】
《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事,用淺顯的文字,生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現象,通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問,最終明白魚游水面,燕子低飛的原因,使學生知道通過觀察小動物魚游水面,燕子低飛等異常表現也能預測天氣變化,也是向學生進行科普教育,發展學生觀察能力,審美能力,朗讀能力的好教材。
【教材目標】
1、知道魚游水面,燕子低飛這些自然現象是夏秋季節快要下雨的徵兆。
2、學會本課生字,結合圖片和語境理解新詞的意思,會用奇怪說話。
3、培養觀察大自然的興趣,能分角色朗讀課文。
【教學重點、難點】
1、教學重點:
使學生知道魚游水面,燕子低飛是夏秋季節下雨前的徵兆。
2、教學難點:
通過對話的朗讀體會,知道下雨前魚游水面,燕子低飛的原因。
【課時安排】
第1課時:
初讀課文,讀準生字新詞,學習課文第1節,學會部分生字、詞,知道魚游水面是夏秋季節下雨前的徵兆。
第2課時:
繼續學會部分生字新詞,知道燕子低飛是夏秋季節下雨前的徵兆,並瞭解下雨前還有哪些自然現象。
第3課時:
分角色朗讀課文,擴展延伸。
【教學準備】
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾:
小白兔、小魚兒。
【教學過程】
一、揭示課題,讀題
1、板書課題要下雨了:
比較讀題,發現要字加與不加有什麼不同?
(下雨了,已經下了,要下雨了,雨還沒下)
2、下雨前有哪些特別的現象?我們來學習課文。
二、初讀課文,自學指導
1、聽錄音:
邊聽邊特別留心生字的讀音。
2、讀準字音。
3、學習生字。
三、通讀課文
1、自由讀全文:
找出小白兔、小魚、燕子說的話,把自己讀的最棒的`話挑出來,前後同學讀,特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
四、精讀第一節
1、出示小白兔的話:
有一天,小白兔來到河邊,看見小魚游到水面上來了,奇怪地問:小魚,小魚,你今天怎麼有空出來啊?
⑴ 讀句子。
⑵ 比較讀:
小魚,小魚,你今天怎麼有空出來啊?
小魚,你怎麼有空出來啊?
自由地讀一讀:
你發現了什麼?
點撥:
兩個小魚說明小白兔很想知道,很奇怪很急,讀時連起來。
今天──說明小魚平時在水裏遊,今天表現不同──游到水面上來了,很奇怪。
(板畫:魚游水面)
看圖:
小白兔奇怪的表情怎樣的?
(眉毛上翹,眼睛瞪大,耳朵豎起,手指點着)
⑶ 有表情地讀:
小魚,小魚,你今天怎麼有空出來啊?
同桌,對鏡子讀。
集體讀敘述部分的話,一人讀小兔的問話。
2、出示寫小魚的話:
小魚說:要下雨了,水裏悶得很,我到水面上來透透氣。
⑴ 自由讀:
說說小魚說時,特別把哪個詞說成重音?
悶得很──也可以說很悶很悶,你有過這樣的感受嗎?
假想:
捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試着沉入水底,體會透不過氣來的難過,與透了氣以後的輕鬆。
再讀:
悶得很難過透口氣輕鬆快。
要下雨了:
因爲要下雨了,所以悶得很,透透氣,游到水面上來了。
⑵ 多種形式讀。
3、連起來讀第1節:
⑴ 教師問:
誰來讀小白兔的問話?誰來讀小魚的回答?戴頭飾,敘述部分一齊讀。
⑵ 四人小組合作讀:
一人讀敘述,一人讀小魚,一人當小兔,一人評述,看哪一組效果最好。
⑶ 抽一組,戴上頭飾讀,評。
五、複習鞏固
學到這裏,你覺得自己又長了哪些本領?
1、口頭練習:
要下雨了,_________________。
我看到________,就知道要下雨了。
2、鞏固生字。
六、作業
1、抄寫生字。
2、按課文內容填空:
下雨前,小魚在水裏( ),游到( )來了。
3、課後查詢還有哪些現象,也知道要下雨了。
七、板書
要下雨了
魚游水面
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