《觀察我們的身體》教學設計

作爲一名教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的《觀察我們的身體》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《觀察我們的身體》教學設計1

一、導入：（動物的本領和它們身體特點有關）

1、師：第二單元我們研究了動物，知道了青蛙是捕蟲的能手，老鷹能捉住機靈的老鼠，啄木鳥能吃到樹幹上的害蟲。同學們，這些動物爲什麼會有這些特殊的本領呢？

2、師：青蛙的眼睛、後腿、舌頭具有善於捕蟲的特點，膚色用來僞裝保護自己；老鷹有堅強而帶玩鉤的喙以及尖利的爪子，適於捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹幹中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在後適於抓住樹幹。

3、小結：動物的本領和它們的身體的特點有關係

4、引出課題：人有哪些本領？人爲什麼這樣有本領？今天我們來觀察我們的身體。（板書：觀察我們的身體）

二、觀察身體的外形特徵

（一）、觀察身體的基本組成

1、師：首先，我們觀察身體的外形。每四個同學一組，可以站起來，觀察自己和小組同學的身體，找找有什麼共同的特點。再小組輕聲討論：A、我們按什麼順序進行觀察；B、我們的身體由哪幾部分構成？（課件出示問題）

2、小組彙報：彙報時要這樣說：我們小組按什麼順序觀察，發現我們的身體分爲……。（點擊課件，各部分依次出現。）

3、小結：同學們觀察得很認真，人的身體從外形上分爲這幾個基本組成部分，頭、頸、軀幹、上肢、下肢五部分，也可以把上下肢合起來稱爲四肢。

4、練習：我指你說。

（二）、人體的對稱性

師：（多媒體演示）如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分爲左右兩部分，請同學們比較身體的左右兩部分，它們是怎樣的關係呢？

指導學生從形狀、大小、長短等方面說一說人體左右兩邊的器官是怎樣的關係，從而發現人體左右兩邊是對稱的。

初次體驗身體的對稱：全班學生一起同時伸出兩臂合攏，感受身體的對稱性。

（三）、體驗身體對稱及平衡的好處

1、欣賞圖片和舞蹈：

下面請同學們欣賞一組圖片和一支舞蹈（楊麗萍孔雀舞的片段）！（多媒體出示劉翔、自由體操、舞蹈等照片。簡單介紹），相信同學們觀看後更能爲人體的美所震撼。

2、體驗：

我們人能做出這麼優美的動作，都要歸功於我們的身體。正是因爲我們身體的左右對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優美的動作。如果缺了一隻手，或者缺了一條腿，身體還會對稱嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會有不同嗎？我們在課堂上就來親身體驗一下。

第一個活動：請小朋友先把紅領巾解下來，平放在課桌上。我們平時是用兩隻手系紅領巾的，對嗎？現在請你把一隻手插在口袋裏，用另一隻手系紅領巾，好嗎？誰來說說看，和平時有什麼兩樣？

第二個活動是讓學生原地起立，單腿站立，而後做彎腰、轉體等動作，請同學說說親身感受。（要求：靜靜地做，仔細地體驗）

3、小結：身體的殘缺導致身體的不對稱，難以保持平衡，給生活帶來極大的不便。同學們，我們以後應該怎樣對待自己的身體？怎麼對待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗身體殘障所帶來的不方便，體會到要愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。）（課件出示：愛護身體、關愛殘疾人）

三、探究人體的內部特徵

1、神祕禮物：剛纔我們通過觀察、體驗，瞭解到了人身體的外部特徵，同學們的表現太出色了，所以老師帶來了幾樣神祕的禮物，就裝在這個不透光的布袋裏。同學們開動腦筋想想吧，布袋裏面有些什麼禮物呢？

2、學會上臺通過看、摸、聽等方法猜出後給予獎勵，學生必須講述“我用什麼方法猜出”

3、（出示人體外表輪廓）我們人體就好比剛纔那個布袋子，外面由皮膚包裹着，我們現在可以用哪些辦法推測我們身體的內部呢？（出示：看、摸、聽）

4、我們現在就開始用這些方法來感知我們身體的內部吧。（生分小組觀察討論。）

師巡迴指導，啓發學生把感知推測活動再深入一步。比如學生講到骨頭時，就讓學生摸摸人的整個身體哪些地方有骨頭，五個手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什麼樣的？耳朵上的骨頭又是怎樣的？講到肌肉，就讓學生摸摸身體的`哪些地方有肌肉，哪裏的肌肉最多；哪裏的肌肉較少？

5、讓學生根據大家用看、摸、聽等方法所得到的一些零散的感受組合起來進行想象。綜合想象一下人體的內部是什麼模樣？皮膚下面是什麼、肌肉下面是什麼、骨胳包着的是什麼，血管和神經怎樣分佈呢？在學生想象的基礎上，進行大組交流。這時教師根據學生的彙報，通過計算機課件，由外及裏把人體慢慢地一層層揭開給學生看。

四、課堂小結

1、學生談收穫：這節課我們自己想辦法觀察研究了我們的身體。你們有什麼收穫呢？有什麼感想？（知道觀察方法、觀察順序、人體外部內部的一些知識與特徵。善待殘疾人、愛護身體等感想。）

2、小結：這節課同學們的收穫可真多，真替你們感到高興。觀察身體的活動纔剛開始，讓我們在課後及今後的學習中更深入的觀察我們自己，相信同學們會有更多的收穫。最後，讓我們自信地說：我觀察，我能行。（出示）

《觀察我們的身體》教學設計2

一、教學內容分析：

《觀察我們的身體》主要由兩個活動組成，一是觀察身體的外部形態，二是觀察身體內部有什麼。在教學過程中，用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現觀察結果，學會和同學交流，並相互評價，在評價中獲取和鞏固新知；觀察內部主要是啓發學生充分運用自己的感官，去推測身體內部有什麼，希望通過看、摸、聽等多種感官的親歷活動，激發它們觀察和認識自己身體的興趣，對自己的身體有一個總體概略地瞭解，同時培養學生充分運用感官進行觀察的習慣和能力。

三年級的學生以直接興趣爲主。在生活中，他們已經觀察過自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現象，需要教師引導向更深層次研究。

二、教學目標：

1、知識與技能

初步瞭解人的身體由頭、頸、軀幹、四肢幾部分組成，左右對稱。知道人體外形的特點和人的許多功能密切相關。

2、過程與方法

能用多種方法觀察人體的特徵；用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現觀察結果，學會和同學交流，並相互評價，在評價中獲取和鞏固新知。

3、情感、態度、價值觀

在對人體基本組成的觀察中，發現人體構造的精巧和諧之美。能聯想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高想象能力。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

引起對自己身體的.興趣，激發進一步探究和發現人身體特點的慾望。

三、教學理念和教學方式

注重體現以人爲本的教學理念，根據學生的求知需要有機地整合單元的教學目標，合理地安排教學內容。教師是活動的組織者和引領者，通過引導學生自主探究，促使他們自覺地建構關於人身體特點的知識，使他們真正成爲學習者和發現者，促進每個學生在原有基礎上都能有所發展。

四、教學準備：

多媒體課件觀察記錄表布袋（內裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）

五、教學過程：

《觀察我們的身體》教學設計3

教學目標：

1、引導學生通過看、畫、摸、聽等各種方式來觀察我們的身體，初步瞭解我們身體的特點。

2、知道我們身體由頭部、頸部、軀幹、四肢四個部分組成，並且人身體的外形是左右對稱的。

3、通過探究，瞭解在我們的皮膚下面隱藏着肌肉、韌帶、骨骼等。

4、引導學生在探究活動中學會與同桌合作完成學習任務，並且樂於與同桌交流自己的發現和看法。

教學重點：

引導學生通過看、畫、摸、聽等方式來觀察我們的身體，初步瞭解我們身體的特點。

教學難點：

通過一系列的探究活動，觀察身體，瞭解身體的結構。

教學準備：

大紙板、多媒體課件、課本插圖等等。

預習要求：

收集關於人體方面的資料，初步瞭解我們身體的特點。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，我們以前上的科學課都是研究動物、植物以及周圍的環境，那麼大家有沒有注意過自己呢?

2、從今天開始，我們就來學習第二單元，研究我們自己。

板書：第二單元我們自己

3、這節課我們先來學習第一課--觀察我們的身體。

揭示課題：1、觀察我們的身體

二、聚焦

1、教師引導：同學們，大家發現沒有，我們在許多方面很相像，可是在一些方面又不一樣，誰來說一說我們在哪些地方一樣，又在哪些地方不一樣?2、學生說一說自己和他人一樣以及不一樣的地方。

3、教師引導：是的，我們作爲同一個物種，身體的基本結構都是一樣的，可是，我們作爲一個個體，又有自己不一樣的地方。

三、探索

(一)看--瞭解身體的組成

1、教師引導：同學們，我們的身體是由哪些部分組成的呢?下面，請同學分小組觀察小組的一名同學，說一說我們的身體是由哪些部分組成的。

2、學生分小組活動，教師巡視，瞭解學生活動情況，並相機加以指導。

3、全班交流，教師引導並小結：我們的身體一般分爲四個部分--頭部、頸部、軀幹、四肢。

4、指一名學生上講臺，其他同學指一指這名學生的頭部、頸部、軀幹、四肢，進一步引導學生了解我們身體的四個部分。

(二)畫--感受身體的左右對稱

1、教師引導：同學們，下面我們來畫一畫我們的身體。

2、出示材料：一塊比較大的紙板。

3、老師講解探究活動的實施方法：用紙板擋住一名同學的半邊身體，請其他學生在紙板上畫出這名同學的另一半身體輪廓，並看一看有什麼發現?

4、教師指一名學生上講臺，用紙板擋住他的半邊身體，然後請另一名同學上講臺用粉筆畫出這名同學另一半身體的輪廓，其他同學認真觀看，看看這名同學畫的對不對?並說一說有什麼發現。

5、全班交流，學生談一談自己的發現，教師相機指導並小結：同學們，通過剛纔的探究活動，我們發現人體外形分爲左右兩部分，而且左右兩部分是對稱的。

6、學生同桌之間相互觀察，進一步體會人的身體左右兩部分對稱的特點。

(三)摸--感受骨骼和肌肉

1、同學們，剛剛我們通過看和畫的方式，瞭解了我們身體的四個部分及身體左右對稱的特點。下面我們進一步來了解我們的身體，請大家通過摸的方式來了解我們的身體。

2、提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什麼?可以摸一摸自己的，再摸一摸同小組其他同學的。摸完之後，再交流交流自己的收穫。

3、同小組同學合作進行本次探究活動。

4、全班交流，教師相機引導並小結：同學們，通過剛纔摸的活動，我們發現在我們的皮膚下面，還有肌肉、韌帶以及骨頭。相對而言肌肉、韌帶比較柔軟，而骨頭就比較堅硬。

(四)聽--人的身體發出的聲音

1、教師提出要求：同學們，下面請大家豎着耳朵，貼着同桌的腹部或者背部仔細的聽一聽，看看能聽到什麼聲音。並想一想，這是人體什麼部位發出的聲音。

2、同小組同學合作進行此項活動，聽一聽我們身體裏發出的聲音。教師巡視，瞭解學生活動情況並提醒學生注意，耳朵一定要貼着同學的腹部或者背部，認真仔細的聽，同小組的'其他同學不要干擾。

3、全班交流，學生說一說自己聽到了什麼聲音?這聲音是我們身體的什麼部位發出來的?

4、教師相機引導並小結：剛剛同學們通過聽的方式，聽到了我們身體裏面發出的聲音，有腸胃蠕動發出的咕嚕咕嚕的聲音，有肺部呼吸發出的呼呼的聲音，還有我們心臟跳動時發出的咚咚的聲音。當然，我們身體的其他部位也會發出聲音，有時候我們要藉助特別的儀器才能聽到我們身體發出的聲音。

四、課堂研討

1、同學們，剛剛我們通過探究活動初步瞭解了我們的身體。大家回憶一下，我們用了幾種方法來觀察身體，通過這幾種方法，我們瞭解了我們身體的哪些方面的知識?

2、學生回憶課堂探究活動，並回答問題，進一步鞏固對本節課的學習。

五、課後拓展

同學們，關於我們的身體，大家還想了解更多嗎?有興趣的同學課後可以去查找人體結構圖，聯繫我們觀察中的發現，認一認人體結構圖。