設計方案集錦10篇

爲了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，一份好的方案一定會注重受衆的參與性及互動性。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的設計方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

一、設計理念：

1、聯繫學校實際，觀察圖畫和觀察學校結合起來，使學生了解學校的生活。創設情境演練，入學教育形象化，具體化，落到實處。

2、正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要爲學生養成良好的習慣打好基礎，激發學習語文的興趣。

二、學習目標：

1、觀察圖畫內容，使學生初步瞭解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的.養成教育。

3、觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。

三、課時安排

3課時

四、課前準備：

1、線團

五、教學流程：

參觀校園，使同學們儘快熟悉周圍的環境，儘快消除陌生感。

設計方案 篇2

摘 要：數學思維能力是數學學習能力、探究能力、創新能力的核心，國中數學作爲一門基礎性學科，可以增長學生的數學知識，開拓學習的思維視界。在國中數學教學過程中，結合國中學生特有的身心特徵、知識結構和數學思維的發展特點，在課堂教學過程中應積極培養學生的數學思維能力。

關鍵詞：國中數學；思維能力；直覺思維；形象思維；發散思維

數學知識是無窮無盡的，數學題目也浩瀚無邊，而現實的課堂教學是受有限的45分鐘時間限制的，現在有很多國中生要麼圍着教材和老師轉，要麼就是陷入題海之中，不會靈活地從多角度去思考和解決問題；或依葫蘆畫瓢，不能領會解題方法的實質，沒有養成將所學知識歸納總結的習慣，久而久之，學生的思維得不到培養和發展，使學生的思維逐漸變得僵化。因此，在數學教學中，培養學生的數學思維是非常必要的。

一、發揮教師的引領作用，注重幫助學生養成良好的思維習慣

1.培養學生的問題意識

問題可以說是使學生能夠進一步學習和探究的動力。當學生處於疑問、質疑的心理時，會發散思維，開動腦筋，從多方面思考解決問題的方法。在平時教學時，我們應儘量採用啓發式教學，將要講解的數學知識轉化爲實際的問題情境，鼓勵學生從多角度、多方法去實現，在解決問題的過程中幫助學生養成問題意識，積累數學經驗。

2.引導學生學會反思

反思和總結是提高學生思維能力的有效方式。通過反思，學生可以自己找到欠缺和不足，及時調整自己的學習方法。在教學中，我們要引導學生經常性地對自己的學習成果反思、歸納和總結。比如，自我提問和對話就是一種很好的方法，逐漸幫助學生養成自覺、獨立反思的好習慣。

3.訓練學生獨立思考

自主地學習和思考是思維能得到發展的前提條件。在教學中我們尤其應注重這一點，創造條件和機會，訓練學生自主探究、獨立思考。比如，在教學人教版八年級上冊“11.2三角形全等判定（2）”時，讓學生動手操作並思考：“用一張長方形紙任意剪下一個直角三角形，得到的三角形全等嗎？”“如果重新利用這張長方形紙剪下一個直角三角形，要使全班同學剪下的都全等，你有什麼辦法？”學生自己動手操作，並驗證結果，得出結論。這種引導學生自主學習和思考的學習方式要比直接告訴學生結論更能鍛鍊學生的思維。

二、讓學生多運用數學語言，培養學生的邏輯思維能力

“說說數學”是學生思維的外在表現。應訓練學生藉助自己的生活經驗來理解和描述數學問題，在一定情境下條理清楚地“說數學”，提高學生的邏輯思維能力。比如，在教學上例三角形的全等條件判定時，在學生動手實踐操作探究活動後，讓學生說一說“你認爲的三角形全等所需要的條件有哪些？”用語言進行敘述。以小組討論的形式，每個小組再派代表面向全班同學說，各小組間相互補充，最後教師再進行總結補充。這樣運用數學語言多講多說，在說的過程中提高了學生的幾何語言表達能力，使之對數學問題的理解從模糊走向清晰，從單一走向厚實，使直觀的教學材料在學生頭腦中形成表象，使抽象思維變得有形。

三、創設直觀環境，培養學生的形象思維能力

形象思維是指以一定的具體表象爲材料進行思維和判斷，具有一定的形象性和完整性，以此來幫助認識事物的本質和數學的原理。想象力和聯想能力可以說是形象思維的核心，是科學研究中的實在因素。在國中數學課堂教學中，一方面可以藉助多媒體的圖象、聲音等將抽象的`數學知識形象化，喚起學生的已有生活經驗，豐富學生的表象，觸發學生的聯想和想象。特別是關於立體幾何知識內容的學習，如果直白地口述或者板演，既費時費力，又達不到很好的教學效果。這時就可運用多媒體創設逼真形象的環境，讓學生形成立體思維，提高學生的空間立體分析能力。另一方面，我們要靈活地運用教具和學具，給學生提供充分的觀察和操作機會，讓學生用多種感官去感知事物和現象，培養學生的空間想象能力。學生觀察客觀事物和現象越全面、越深刻，獲得的表象就越正確、豐富，直覺思維水平就越高。

四、開拓學生的直覺思維能力

直覺是每個人都有的，而直覺思維在學生做題過程中具有非常重要的意義，學生憑藉直覺思維可以解決很多數學問題。它是指綜合運用頭腦中已存在的知識感覺來洞察數學知識的本質。在國中數學教學過程中，我們應當有意識地創造條件，激發學生運用靈感解決問題，實施激疑頓悟的啓發教育，並要對靈感進行線形分析，訓練學生的聯想、猜想能力，開拓學生的數學直覺思維能力的空間。（1）穩抓數學基礎知識，這是直覺產生的根本和源泉。加強整體思維意識培養，提高直覺判斷能力。（2）通過類比建立數學模型，培養學生的聯想能力，促進思維產生遷移，啓發直覺。同時，適當進行猜想能力的訓練，提高直覺推理能力。（3）教給學生運用數形結合，建立直覺觀念。（4）在教學中注重滲透數學審美意識，培養學生對數學事物間存在着的和諧關係及秩序的直覺意識，促進學生數學直覺思維的形成。

五、培養學生的發散思維能力

發散思維是相對於單一刻板、封閉的思維方式而言的，是指訓練學生從不同的角度和側面去解決問題。在數學課堂教學中，一方面我們可以運用變式教學，引導學生進行發散思考，擴展思維。另一方面，我們可通過提供錯誤的反例方式，讓學生學會分析事物本質上的變化。

國中生的思維正逐漸走向成熟，訓練學生的數學思維對於發展學生的數學能力，以及之後解決日常學習生活中遇到的實際問題都具有非常重要的意義。教師在日常數學教學中，應結合學生的實際情況，運用多種方式，訓練學生的思維，要善於啓發、引導、點撥、解疑，使學生變學爲思。

參考文獻：

［1］豆留娜。探究數學教學中，訓練學生思維的重要性［J］。祖國，20xx（03）。

［2］高遊雲。國中數學思維多元化教學的實施［J］。都市家教，20xx（05）。

設計方案 篇3

主樓一層：大門、門廳、客廳、餐廳、廚房、客臥室、主臥室及陽臺、洗衣間、衛生間、樓梯、後門廳。

主樓二層： 二層休閒廳、主臥室及陽臺、主衛、次衛、兒童房、書房及陽臺。

主樓一層

1、 大門

設備設置：電子鎖、無線門磁報警器

功能描述：

① 可視對講門口機實現訪客和主人的對講，並有留言和保存圖像功能。

② 門磁與報警主機聯接，可在第一時間防範非法闖入。

2、 門廳

設備設置：無線調光開關、彩色觸摸屏。

功能描述：

①主人在入戶門口，押下智能門鎖的指紋辨識器，入戶門打開。

②進門後進行安防系統撤防；出門時安防系統佈防。

③ 安防系統報警，佈防LCD屏幕上顯示報警區域。

3、客廳/餐廳

設備設置：無線紅外轉發器控制窗簾、背景音樂面板、無線調光開關、無線紅外入侵探測器、無線接收模塊。

功能描述：

①用1只觸控開關取代普通的多個開關，客廳設計出如下場景：會客、休閒、明亮、全關等；餐廳設置如下多個場景：用餐、酒會、燭光、全關等。不同場合，彈指之間，燈光瞬息變換，細微處彰顯氣派和尊貴。

②通過LCD背景音樂面板，隨時選定不同的音樂，播放CD、MP3、FM任由選擇，並可調節音量的大小。

③燈光和窗簾同樣可以通過RF遙控器輕鬆操作。

④如果發生危險的事情，可以觸動緊急按鈕報警。報警時，觸摸屏顯示報警區域，撥打指定的電話，併發送報警信息到手機，輸入密碼，可以消除報警。

⑤電動窗簾的角度可以通過遙控器、觸摸屏控制，也可以定時控制：如每到晚上就自動關上，天亮時自動打開。

4、客臥室（1）

設備設置：無線調光開關、背景音樂面板、電動窗簾面板、智能插座。

功能描述：

①客臥的燈光比較簡單，我們通過雙路開關，控制客臥的2路燈光。同時，開關是連接到燈光控制系統中的，可以通過燈光系統進行控制。

②電動窗簾的角度可以通過遙控器、觸摸屏控制，也可以定時控制：如每到晚上就自動關上，天亮時自動打開。

③牀頭設置場景開關，設計如下場景：休閒、溫馨、看書、休息、起夜、全關。按下“起夜”模式，臥室的小夜燈緩緩點亮，而不會打擾伴侶的休息，同時通向衛生間的走廊燈光也已經亮起，在回到臥室在按下一鍵“休息”隨時燈光將一一關閉。

④智能插座管理兩個牀頭燈。同時邊接到控制系統當中，可實現“起夜”“全關”等功能。

5、客臥室及陽臺（2）

設備設置：無線調光開關、背景音樂面板、電動窗簾面板、無線智能插座。

功能描述：

①客臥的燈光比較簡單，我們通過雙路開關，控制客臥的2路燈光。同時，開關是連接到燈光控制系統中的，可以通過燈光系統進行控制。

②通過LCD背景音樂面板，隨時選定不同的音樂，播放CD、MP3、FM任由選擇，並可調節音量的大小。

③電動窗簾的角度可以通過遙控器、觸摸屏控制，也可以定時控制：如每到晚上就自動關上，天亮時自動打開。

④牀頭設置場景開關，設計如下場景：休閒、溫馨、看書、休息、起夜、全關。按下“起夜”模式，臥室的小夜燈緩緩點亮，而不會打擾伴侶的休息，同時通向衛生間的走廊燈光也已經亮起，在回到臥室在按下一鍵“休息”隨時燈光將一一關閉。

⑤智能插座管理兩個牀頭燈。同時邊接到控制系統當中，可實現“起夜”“全關”等功能。

6、洗衣間

設備設置：無線開關、無線紅外感應器

功能描述：

①進入洗衣間，燈光自動緩緩亮起，這樣，即便在黑暗時，客人也不需要尋找開關了。同時，也可以通過智能燈光控制系統聯動，起動“夜起”“全關”等功能。

②打開洗衣間燈光後，紅外感應器開始工作。如果無人活動，一段時間後，系統自動把燈光關掉，以防止忘記關燈。

7、廚房

設備設置：無線開關、無線煙感、無線可燃氣泄露探測器。

功能描述：

①廚房的燈光比較簡單，通過開關模塊，控制廚房的燈光。同時，開關是連接到燈光控制系統中的，可以通過燈光系統進行控制。

②在煙霧濃度超標時，發出報警。

③所有報警和燈光系統聯動，報警發生時，整個別墅燈光通明，提醒主人。

8、後門廳

設備設置：門磁、無線紅外入侵探測器。

功能描述：

①可視對講門口機實現訪客和主人的對講，並有留言和保存圖像功能。

②門磁與報警主機聯接，可在第一時間防範非法闖入。

③無線紅外入侵探測器、亮度感應器協同工作，有人經過門廳時，如果環境亮度不夠，樓梯處的燈光自動亮起，人經過後自動熄滅。

9、洗手間

設備設置：無線開關、吸頂式紅外感應器

功能描述：

①進入洗手間，燈光自動緩緩亮起，這樣，即便在黑暗時，客人也不需要尋找開關了。同時，也可以通過智能燈光控制系統聯動，起動“夜起”“全關”等功能。

②打開洗衣間燈光後，紅外感應器開始工作。如果無人活動，一段時間後，系統自動把燈光關掉，以防止忘記關燈。

主樓二層

1、會客廳

設備設置：6鍵場景面板、背景音樂面板、

功能描述：

①用1只觸控開關取代普通的多個開關，設計出如下場景：會客、喝茶、看書、明亮、全關；

② 通過LCD背景音樂面板，隨時選定不同的音樂，播放CD、MP3、FM任由選擇，並可調節音量的大小。

會客廳一間，朋友三兩人，或密談或暢敘，選一首愛聽的老歌，翻一本時尚的雜誌，悠然間自有天地。

2、主臥

設備設置：無線紅外轉發器、背景音樂面板、無線調光開關、無線接收模塊、無線智能插座。

功能描述：

①臥室的燈光比較簡單，我們通過開關，控制臥室的.2路燈光。同時，開關是連接到燈光控制系統中的，可以通過燈光系統進行控制。

②牀頭設置場景開關，設計如下場景：休閒、溫馨、看書、休息、起夜、全關。按下“起夜”模式，臥室的小夜燈緩緩點亮，而不會打擾伴侶的休息，同時通向衛生間的走廊燈光也已經亮起。在主人經過後，燈光自動熄滅。

③牀頭設置背景音樂面板，隨時選定不同的音樂，播放CD、MP3、FM任由選擇，並可調節音量的大小。定時功能，一段輕音樂，讓主人在早上按時起來。

④空調可通過溫控器，設定啓停、溫度、風速、模式。

⑤液晶電視不但可以欣賞有線電視、衛星頻道、DVD，也可以隨時切換到視頻監控畫面，看看大門和庭院的動靜，

3、主臥洗手間/浴室

設備設置：無線開關、紅外感應器

功能描述：

①進入洗衣間，燈光自動緩緩亮起，這樣，即便在黑暗時，客人也不需要尋找開關了。同時，也可以通過智能燈光控制系統聯動，起動“夜起”“全關”等功能。

②打開洗衣間燈光後，紅外感應器開始工作。如果無人活動，一段時間後，系統自動把燈光關掉，以防止忘記關燈。

4、兒童房

設備設置：無線調光、背景音樂面板、電動窗簾面板、無線智能插座。

功能描述：

①客臥的燈光比較簡單，我們通過雙路開關，控制客臥的2路燈光。同時，開關是連接到燈光控制系統中的，可以通過燈光系統進行控制。

②通過LCD背景音樂面板，隨時選定不同的音樂，播放CD、MP3、FM任由選擇，並可調節音量的大小。

③電動窗簾的角度可以通過遙控器、觸摸屏控制，也可以定時控制：如每到晚上就自動關上，天亮時自動打開。

④牀頭設置場景開關，設計如下場景：休閒、溫馨、看書、休息、起夜、全關。按下“起夜”模式，臥室的小夜燈緩緩點亮，而不會打擾伴侶的休息，同時通向衛生間的走廊燈光也已經亮起，在回到臥室在按下一鍵“休息”隨時燈光將一一關閉。

⑤智能插座管理兩個牀頭燈。同時邊接到控制系統當中，可實現“起夜”“全關”等功能。

設計方案 篇4

一、教學情況分析：

經上學年的美術教師介紹，該年級段想象能力極爲豐富，逐漸出現對美術極爲愛好的個別同學，該些學生無論在造型上、色彩、構圖、工藝上都有自己獨特見解，該年級段在欣賞上對一些美術家的介紹故事特爲感興趣。

但也有不足之處：

1、造型上普遍極差，缺乏觀察能力。

2、色彩能力上有點缺乏彩感，配製不夠準確。

3、工藝製作上不夠認真。

4、出現個別超常學生與後進學生懸疏越來越大。

二、教學目標：

1、初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的'想像力與創造願望。

2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別。

3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。

三、教學重點：

1、簡單的自然物和日常生活用品進行寫生。

2、學習用蠟筆水彩畫形式，硬筆線描，水彩平塗等方法，進行寫生或把觀察、記憶、想象中的事物表現出來。

3、繪製簡單的適合紋樣。

4、學習用樹葉、樹皮、蛋殼等材料拼貼圖形。

5、學習用多種材料進行初步浮雕製作。

6、觀賞自然風光，欣賞傳統圖案和優秀美術作品。

四、教學難點：

1、掌握蠟筆水彩畫技法，並能在寫生和創作中進行運用。

2、掌握適合紋樣規律，並能自如運用進行創作。

3、利用各種材料，巧妙構思，掌握拼貼和初步的浮雕技法。

五、措施：

1、加強造型能力的培養，對簡單的自然物進行寫生，並指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理。

2、面向全體學生，拉近個別超常學生與後進學生的距離，加強對後進學生美術上的培養。

3、適當滲入“色彩原理”的理論性知識，以加強他們分析觀察事物的顏色變化能力。

4、加強對工藝上的技巧能力培養。

設計方案 篇5

一、作息制度：

1．認真組織幼兒一日生活，科學安排幼兒的一日活動，幼兒的集體活動時間(包括上課)。小班15分種，中班25分鐘，大班30分鐘或35分鐘，大班後期可延長到40分鐘。

2．保證幼兒一定的體育、遊戲活動時間。

3．保證幼兒充足的睡眠時間，幼兒每天午睡2—2.5小時(夏季午睡延長半小時)

4．幼兒進餐間隔時間不少於3.5小時。

5．每日作息時間安排：

7:30 保教員工簽到 做好衛生和其他準備工作

8:00——8:15幼兒入園

8:15------8：35早餐

8：40—9:10早操

9:15-----9：20幼兒考勤點名 教學活動

10:00——10：30 教學活動

10：30-----11：00課外活動

11：00-----11：30午餐

12：00-----14：30午睡

14:30——15:00 起牀 午點

15:00——16:30 教學活動 遊戲活動

16:30——17:00 幼兒離園

17:00 保教員工下班

二、保育工作制度：

1．消毒制度：

（1）一日三餐，碗勺洗淨消毒，餐桌飯前用消毒水擦淨，再用專用抹布擦淨。

（2）幼兒喝水的杯子每天洗淨、消毒一次。

（3）幼兒的毛巾每天用肥皂洗一遍後，用消毒水浸泡洗淨

（4）保持廁所清潔，每週消毒一次。

2．預防疾病制度

（1）搞好衛生工作：

①要搞好環境衛生，實行教室包乾。

②保持室內清潔，空氣流暢，做到窗明，物品整齊，地面乾淨。

③伙房保持室內乾淨，食品符合衛生要求。

④搞好個人衛生，幼兒每人一杯一巾，生活用品專人專用，幼兒做到飯前便後洗手。

（2）搞好預防接種工作：

按地方醫院的佈置要求，搞好幼兒的預防結種工作，樹立無菌觀念，防止意外。

（3）貫徹“預防爲主”的方針，做好晨、午檢工作。

三、安全制度：

(1)認真執行伙房的安全制度，嚴格執行食品衛生法和食品衛生“四五”制，做好炊具、餐具消毒，糧食及製品無異物，不變質。下班前嚴格檢查炊具、門戶的安全。

(2)幼兒各班安全制度

①教師加強工作責任心，根據幼兒一日生活常規，精心照顧幼兒，確保幼兒安全。

②每天教師做好安全檢查、電門、插座、電燈等不讓幼兒接觸，錄音機、投影器等使用完畢要立即切斷電源，以免發生意外事故。

③幼兒吃飯時，熱飯菜不要幼兒接觸，熱水壺放到幼兒摸不着的固定地方，班上用的手工剪子、水果刀、針、釦子、別針、按釘、(火柴)等要放到幼兒拿不到的地方。

④教育幼兒不能吃的東西不往嘴裏放，不玩棍棒、樹枝或其他尖角的東西。

⑤下班前關好門窗、電源、水源、火源，保護幼兒安全、

⑥預防幼兒燙傷、觸傷、藥物中毒、食物中毒、預防異物進入耳鼻及氣管，預防幼兒走失等。

四、考勤制度：

1．遵守幼兒園上下班時間，做到不遲到、不早退，按時上下班。

2．有事提前請假。

3．工作時間不得擅自離開工作崗位，如有特殊情況須搞好交接，方可離開。

4. 幼兒園可根據工作需要安排員工加班或補休，加班費按法定標準計發。注：不足1小時的.延時工作，不爲加班。

五、值班、交接班制度：

1．教師要安排好幼兒作息時間．有目的、有計劃的組織各項活動，並按《幼兒園一日生活常規》的內容去要求幼兒。

2．教師帶班時間不能離開幼兒，班級發生的事故應由當班教師負責處理，並及時向園長說明。

3．教師或保育員交接班時必須交待清楚下列情況：

(1)幼兒健康情況(打針、吃藥、精神狀況及特殊問題)。 (2)幼兒出勤情況。

(3)個別幼兒情況及家長聯繫工作

六、教育教學制度:

l．教師應按照《幼兒園教育綱要》要求，每學期制定工作計劃(班級計劃、學科計劃)。

2．教師值班時間必須使用普通話，進班之前做好各種準備(玩具、教具和其它用具)。

3．觀摩公開課活動及其他教學活動均要有計劃、有總結。

4．按時打掃衛生、保持桌面、地面整潔。

5．獨立完成備課任務，備課本要書寫認真，字跡清楚。

6．按課程表上課，組織遊戲。

7．以鼓勵、表揚，正面教育爲主，不體罰或變相體罰學生。

8．午睡時不睡覺、不離崗、不談笑打鬧。

9．要精力集中，注意幼兒精神，對幼兒細緻而寬鬆，隨時瞭解幼兒，如有不正常情況，隨時處理。

10．利用接送幼兒時間，向家長做好宣傳，適當說明幼兒一天在校生活、學習的情況。

七、保育員工作制度:

1．保育員要熱愛本職工作，加強政治文化和業務學習，努力爲幼兒教育服務。

2．做好本班消毒．搞好衛生，做到室內整潔，空氣流暢，光線好，窗明几淨，物品整齊，地面乾淨，使幼兒有一個舒適、乾淨的環境休息和活功。

3、好個人衛生，幼兒每人一巾一杯，生活用品專人專用，飯前便後幼兒和工作人員都要用肥皂及流動水洗手，飯桌用專用抹布消毒並擦洗乾淨。

4．要愛護清潔用具(地板拖、肥皂、條帚、刷子等)用後應放在固定地方，不要亂丟亂放。

5．要保持儀容儀表整潔、精神，不串班，不聊天，不使用幼兒任何物品。

八、伙食管理制度：

1．廚房工作人員要團結協作．不斷提高伙食質量保證幼兒吃飽吃好。

2．做好食物驗收制度，變質食物要退回。

3．炊事員要鑽研烹調技術，熟悉幼兒口味，使飯菜色香味形俱全，注意葷素搭配。

4．加強伙房管理，杜絕浪費現象及物品流失。

設計方案 篇6

任務與要求：

主要任務是提出設計方案，即根據設計任務書的要求和收集到的必要基礎資料，結合基地環境，綜合考慮技術經濟條件和建築藝術的要求，對建築總體佈置、空間組合進行可能與合理的安排，提出二個或多個方案供建設單位選擇。

方案設計的圖紙和文件

1）設計總說明設計指導思想及主要依據，設計意圖及方案特點，建築結構方案及構造特點，建築材料及裝修標準，主要技術經濟指標以及結構、設備等系統的說明。

2）建築總平面圖比例1：500、1：1000，應表示用地範圍，建築物位置、大小、層數及設計標高，道路及綠化佈置，技術經濟指標。地形複雜時，應表示粗略的豎向設計意圖。

3）各層平面圖、剖面圖、立面圖比例1：100、1：200，應表示建築物各主要控制尺寸，如總尺寸、開間、進深、層高等，同時應表示標高，門窗位置，室內固定設備及有特殊要求的廳、室的具體佈置，立面處理，結構方案及材料選用等。

4）工程概算書建築物投資估算，主要材料用量及單位消耗量。

5）透視圖、鳥瞰圖或製作模型。

房屋建築工程設計由方案、初步設計、施工圖三個階段組成：

1、方案設計 方案設計(概念設計)是投資決策之後，由諮詢單位把可行性的研究進行意見和問題的提出，經與業主協商認可後，然後提出的具體開展建設的設計文件，它的深度要滿足編制初步設計文件和控制概算的需要。

2、初步設計 初步設計(基礎設計)的內容依項目的類型不同而有所變化，一般來說，是項目的宏觀設計，即項目的總體設計、佈局設計、主要的工藝流程、設備的選型以及安裝的`設計、土建工程量及費用的估算等。初步設計文件應當滿足編制施工招標文件、主要設備材料訂貨和編制施工圖設計文件的需要，是下一階段施工圖設計的基礎。

3、施工圖設計 施工圖設計(詳細設計)的主要內容是根據批准的初步設計，繪製出正確、完整和儘可能詳細的建築、安裝圖紙，包括建設項目部分工程的詳圖、零部件結構明細表、驗收標準、方法、施工圖預算等。此設計文件應當滿足設備材料採購、非標準設備製作和施工的需要，並註明建築工程合理使用年限。

設計階段進行中應注意的幾點：

1、總圖規劃：

1)市政規劃上的相關硬性規定要明確並絕對服從;

2)總圖中有關消防的規範、消防道路的分佈、消防車出入口的設置、消防道路的寬度、消防控制中心的位置、高層建築消防疏散口的位置;

3)建築出入口的位置、機動車道、人行道的分佈、不同人羣的流線關係、機動車車流、非機動車流與人流的關係、搬家車道的設計、無障礙設計、機動車停車場車(庫)的設計及其出入口的位置

4)小區的管理、居住小區設計物業管理、社區活動場地、兒童活動場地、社區醫療保健、公廁等;

5)環保設計：垃圾收集、處理、運送;廢水的排放等;

6)綠化設計：把握綠地率，注意綠化設計與消防車道、消防普救面、地下室等之間的關係，遵守互相避讓、互爲對方提供條件的原則;水體的設計注意標高與地下室之間的

2、單體設計

1)相關設計規範、消防規範、尤其是相關的一些強制性條文;

2)建築不同類型比例的把握;

3)建築不同類型的定位、特點;

4)建築立面風格的把握;

5)根據總圖明確每棟建築的絕對標高，協調各建築之間在總圖中的關係;

6)每棟建築交通的合理組織，核心筒的擺放;

7)建築細節的設計

8)如有地下停車庫、設備用房、人防工程等，在滿足相關規範的前提下還應保證平面佈置的合理性，應優化設計，因爲地下室的工程造價是比較高的;

9)建築設計應考慮節能要求，平面設計應控制建築的體型係數，立面設計應考慮工程造價、施工難度等;

設計方案 篇7

爲實現公司的快速發展，爲公司創造高額業績，對部門員工實行激勵機制，特制訂以下提成辦法建議供公司審定。 本辦法主要以高業績高提成做爲基礎，提倡多勞多得、優者獎勵的方式，在提高員工業務積極性的前提下，還注重整體部門的團結性，加強團隊素質進行爭當先進的目標引導。 具體辦法如下：

設計部薪資構成 設計師的薪資構成基本待遇+對應的產值提成+獎金+工齡工資

設計總監、主管的薪資構成基本待遇+對應的產值提成+獎金+工齡

工資+崗位津貼

廣告部設計師

1、設計師助理基本待遇 1500元+提成+獎金+工齡工資

2、普通設計師基本待遇 20xx元+提成+獎金+工齡工資

3、資深設計師基本待遇 3500元+提成+獎金+工齡工資

4、設計主管基本待遇 4000元+提成+獎金+工齡工資+崗位津貼

5、設計總監基本待遇 4500元+提成+獎金+工齡工資+崗位津貼

6、文案基本待遇 2500元+提成+獎金+工齡工資

備註:目前設計部架構暫分兩級:設計總監和設計師

提成----每月發放工資時統計結算

平面設計師每設計完成1P(版面大小21.3X29.1)作品提成30元單彩一樣 文案採編1000字文案提成20元依此類推。

裝飾設計師提成分二類A、按工程總款提成1.5%B、每出一張3D效果圖提成50元。

獎金----是在工資範圍之外另行對按時高質完成工作任務的員工所給予的'獎勵不是工資的必然組成部分其有無、高低直接按照工作表現而非法定或規定的範疇。每月領取獎金的人數和金額不固定每位工作表現優異的員工均可獲得100——500元獎金

工齡工資----在職設計師供職滿一年,每月150元補助供職滿二年每月250元補助供職滿三年每月350元補助依此類推。

崗位津貼----任職期內每月補助200元。

備註

1、設計師或設計團隊份內工作客戶溝通、外出採訪、拍照、設計、後期印刷至完工。

2、以上均包含其它社會福利、住宿費補助業務過程中差旅費、餐 費等實報銷 3、以上設計師提成辦法在實際運用過程中對提成範圍的確定以 及提成如有 異

議可提出與公司商討公司保留對提成辦法的修改

4、若有未定事項則按實際發生情況進行商議

一、有關設計師薪資提成制度方式

1、採進階提成，業績越高提成比例越高 例如6萬以下抽25%，6萬以上抽28%，10萬以上抽 30%，15萬以上抽32%。設計師若業績是12萬，則以12萬抽30%。設計師若業績是18萬，則以18萬抽32%。

2、採不同的業績，分階層提成 例如6萬以下抽25%，6萬以上抽28%，10萬以上抽30%，15萬以上抽32%，設計師若業績是18萬，他的提成是6萬抽25%，6~10萬間的4萬抽28%，10~15萬間的5萬抽30%，15~18萬間的3萬抽32%。

3、依不同消費項目，提成不同 每一消費項目不同提成，比如說考慮洗髮、護髮大多爲助理操作，所以提成20%，剪髮提成35%，燙髮、染髮提成30%。此方式目的爲希望將剪、燙、染客數能夠拉高。

4、依指定與不指定業績，提成不同 爲鼓勵設計師留住顧客，指定顧客提成較高，不指定顧客提成較低。

二、一般提成業績計算方式

1、不扣成本(材料、助理)入業績，直接提成。

2、扣材料成本入業績，再提成。

3、扣材料成本再扣掉助理提成後入業績，再提成。

無論提成比例是多少，換算下來的薪資支出佔總業績的比例，皆應以上述之合理薪資成本結構比例做標準，若是有助理配備，設計師提成約25%~30%左右，若是店內沒有助理編制，設計師提成當然可以高一點，約40%-50%左右，所以不同公司，有不同的提成制度，設計師薪資提成是無法比較的。

設計師薪資提成高，未必收入就高，而是與設計師業績高低有關係，比如說業績30000提成40%實領12000元，相信設計師也不會有成就感，所以大家應多把注意力放在如何增加業績而不用太在意提成高低，因市場上的提成制度也許各不同，但實際實領的薪資提成差距不大。若落差太大，員工是留不住的。

一般連鎖店的提成會比單店低，連鎖店通常最高提成不超過30%(有助理)，因爲連鎖店的知名度高，相對的吸引不指定的客源比較多（因爲連鎖店經營重點是不指定客），設計師的客源當中，公司給予的不指定客比例較高，所以提成較低；單店的實際提成約在28%~35%（有助理），以上提成比例，皆以實際提成爲基準，比如(業績10萬，提成30%，實領3萬元)。 薪資制度，是設計師經過每個月努力後，所得到最直接的報償，也是激勵員工向上提升最直接的方法，所以在設計過程，思考的周延性是非常重要，尤其每一個薪資提成方式的背後，一定有其精神與理念，能夠將精神理念落實，纔是一套完整的薪資制度。

設計方案 篇8

教學目標

1．知道求幾個相同加數和的乘法應用題的結構，初步掌握求相同加數和的乘法應用題的分析思路和解答方法，能正確解答這種類型的應用題．

2．通過乘法應用題的分析解答，培養學生認真審題、動腦分析、比較區別等能力．並使學生們學會簡單地分析乘法應用題中的數量關係．

3．在授課過程中，教育學生們養成認真審題、正確解題、仔細檢查的習慣．

教學重點

使學生理解求相同加數和的應用題的結構和數量關係．

教學難點

使學生真正掌握此類應用題的結構．

教學過程

複習導入

1．口算．

2×3＝ 2×5＝ 4×2＝ 5×1＝

5×3＝ 4×3＝ 5×5＝ 1×4＝

2．列式計算．

（1）3個4相加是多少？

（2）5個2相加是多少？

3．師：大家已經學習了1～5的乘法口訣，學會了計算相應的式子題和文字敘述題．今天，我們要一起來研究一些生活中的問題，看誰能夠應用前面所學的知識來解決這些問題．

4．教師板書課題：應用題

新授

1．出示例8（教師板書）

同學們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？

2．分析解答例8

（1）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問題各是什麼？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思．

學生可以答出：每個人澆4棵，有了3個人，要求一共澆了多少棵．（一個學生說，另一個學生在黑板上板貼小圓片．）

（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應該怎麼想？（學生回答：每個人澆4棵，也就是1個4棵，有3個人澆樹，就是澆了3個4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個4是多少．）

（3）問：要求3個4棵是多少，應該用什麼方法解答？該怎樣列式？說一說爲什麼要這樣列式？

學生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵）

口答：一共澆了12棵．

3．進一步理解例8算式的意義．

師問：誰來說一說，算式中的每個數分別表示什麼意思？

（算式中的'4表示每個人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹，也就是3個4是12．）

4．講解例9

（1）出示例9（教師板書例9）

小明買了3個釦子，每個5角錢，一共用了多少錢？

（2）師：讀題，已知條件是什麼？要求的問題是什麼？

教師根據學生的敘述板貼：

（3）師：看圖思考，要求一共多少分應該怎樣想？用什麼方法解答？怎樣列式？說說爲什麼？ （分小組討論）

（4）彙報解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務：一人負責口頭列式，一人負責板書列式，一人負責說爲什麼這樣列式．）

（5）再次說明列式中每個數表示的意義．（算式裏的5表示每個釦子5角，3表示買3個釦子，一共是3個5角，要求3個5角是多少應該用乘法計算）

鞏固練習

教師要求：

（1）在規定的時間裏，根據個人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．

（2）如果在規定時間裏，完成了所有的題目後，可以思考以下問題：

這幾道題有什麼共同的特點？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個幾是多少．）

這幾道題還可以用什麼方法解答？

如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，爲什麼？

歸納質疑

師：通過這節課的學習，大家有什麼收穫？

1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算．

2、求幾個幾用乘法計算．

3、求幾個幾還可以用加法來計算，但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便．

4、我們已經學習了“求幾個幾” 的文字敘述題和應用題．其實把文字敘述題加上不同的事情就是不同的應用題．

佈置作業（略）

板書設計

設計方案 篇9

1.合理選用常用光源

住宅應急照明要求有良好的光環境——光度和顯色性能適宜；亮度分佈合理；視野舒適。同時，應考慮到合理使用資金和節約能源，全面考慮到經濟、美觀、安全、牢固、方便適用、便於維護等因素。

（1）應急照明一般情況下不選擇白熾燈，這是因爲其壽命短、光效低，建議只用在點燃時間短，開關頻繁的場所。比如，不經常有人的消防設備用房，或者是其它光源不能滿足要求的場所；

（2）日光燈作爲顯色指數高、壽命長、節能、高效的光源，建議可以在不影響附近電子設備正常工作，滿足環境要求及裝修格調的基礎上，作爲首選光源；

（3）新型高效節能燈雖然壽命長，高效節能，顯色指數高，但是其價格比較昂貴，建議只用在長期連續照明的場所使用；

（4）當使用一種光源不能滿足光色要求時，可採用多種混光的辦法。另外，住宅電氣照明應根據辨別顏色的不同要求，合理選擇光源的顯色性。

2.選擇供電方案

智能應急照明方案在選擇供電方案的時候，可以根據不同條件和需求進行分類。通常，在條件允許的情況下，應急照明會考慮到冗餘，其供電時間應根據消防規範要求及負荷情況，通過選配蓄電池組來滿足對供電時間的要求。

（1）對於允許單電源應急照明系統，可以採用圖1的供電系統；

（2）對於需要雙電源供電的應急照明系統，可以採用圖2的供電系統。

3.選擇應急照明的控制方式

消防規範要求消防用電設備包括應急照明設備應採用單獨的供電迴路；一、二級消防用電設備應採用雙電源供電。然而，由於供電部門行業管理的原因，絕大多數建築物要想從市政獲得兩路可靠的獨立電源幾乎不可能，因此，一些大中型建築物及重要建築物因消防設備多、負荷大，通常需要設置發電機組作爲自備應急電源。

由於發電機從啓動到送電存在滯後時間，必要時也可以同時採用蓄電池作輔助備用電源。消防負荷中只有應急照明的中小型建築物，通常選用蓄電池組作爲應急電源，以往絕大多數採用在每套燈具內安裝一套充電器、逆變器和蓄電池組，這種方式一次性投資相對較少，但應急電源放置分散，維護工作量及難度非常大，如果維護不當或不及時，將大大縮短蓄電池壽命，造成維護費用增加，同時，系統工作的可靠性也難以保證。

最近有一些廠商研製生產出一種新型集中供電的靜態交流不間斷應急電源。它是用一套集中的充電器、逆變器和蓄電池組及控制裝置組成的電源裝置，作爲供電系統的備用應急電源。這種應急電源能實現可監視性，它可通過自身的一個RS－232接口，把信號送到計算機進行監視，根據正常電源的工作狀態來控制應急電源的投入及切除，根據電池情況控制電池的充放電，當自身出現故障時，能發出警告信號。這種供電方式雖然一次性投資較高，但卻大大降低了維護費用和工作量，同時也保證了系統工作的可靠性。

應急照明的控制方式比較多，例如“長明燈”，分散控制，集中控制，消防聯動控制，燈具自身控制等。如果控制方式選擇不當或者雖然設計的控制方式能滿足消防規範的要求，但不能滿足用戶的需求，使用戶自行改變控制方式，結果導致不能滿足消防規範的要求，留下隱患。另外，在非火災情況下停電時，不要將僅用蓄電池做備用電源的應急照明投入使用，以免出現在蓄電池電量不足或耗盡，而正常電源尚未恢復供電時發生火災，應急照明將不能保障人員的安全疏散的情況。因此，合理選擇應急照明的控制方式非常重要。

3.1長明燈控制方式

這種方式一般不需要控制，接線簡單，但浪費能源，縮短光源使用壽命，適用於小功率的燈光疏散指示標誌和無自然採光且經常有人停留或經過的場所及應急照明兼作值班照明的場所。應該注意，這種控制方式不適合僅用蓄電池作備用電源的供電系統。

3.2繼電器控制方式

圖3爲繼電器控制方式的接線圖，A爲蹺板開關，作爲正常情況下控制燈具使用，J爲小型繼電器。在開關A附近安裝一個小型繼電器，也可將多個繼電器編成一組，將繼電器線圈並聯，L＇N＇引自控制室或值班室，整幢建築內的應急照明可以根據樓層或防火分區、疏散區域編爲若干組，集中到控制室或值班室分別控制。這種控制方式的特點是造價低，但線路不宜過長，編組不宜過多，一般適用於中小型建築物。

3.3消防聯動控制方式

消防聯動控制是通過火災自動報警及聯動控制系統，利用接在消防聯動控制總線上的控制模塊，根據火災報警區域，自動強制接通火災區域及相關區域的應急照明。

消防聯動控制方式又分爲兩種

（1）圖4將圖3中的`繼電器換成消防控制模塊。這種控制方式的優點是控制靈活，在大中型建築物，特別是智能建築內，可以將一個防火分區內指向同一疏散通道或安全出口的燈光疏散指示標誌編爲一組。這樣，在發生火警時，根據報警地址強制接通應急照明和除指向火警區域以外的其它燈光疏散指示標誌，防止將部分人流錯誤的引導至火警區域。設計時應注意合理選擇消防控制模塊的電壓、電流等級，如果負荷電流過大，應通過消防控制模塊控制繼電器或接觸器來實現對燈具的控制；

3.4專業設備用房應急照明控制

消防設備用房火災時應急照明照度不低於正常照明的照度，因此，正常照明燈具在火災情況下，一般全部作爲應急照明使用。由於這些場所由專人負責管理，他們對房間的環境、開關位置都非常熟悉，因此，這些場所應急照明的控制方式可以採用普通房間的開關控制方式。

3.5專用應急照明的控制

以上討論的應急照明均爲正常照明兼作應急照明，在一些裝修檔次不高的場所，也可以採用專用的應急照明燈具，它們正常時不亮，火災時接通，可以在應急照明配電箱的總開關或出線開關處進行手動控制或通過消防控制模塊進行聯動控制。由於平時很少接通，如出現故障不易及時發現和排除，影響了系統工作的可靠性，因此，這種系統要求每隔一段時間要進行一次接通試驗，檢測系統的工作狀態。

以上幾種控制方式在設計過程中，應根據建築物的功能、特點、用戶要求等合理選擇，使之在滿足消防規範要求的前提下，達到控制方便，節能、經濟等目的。

設計方案 篇10

一、活 動 名 稱：誠實守信

二、活動背景分析：現在社會存在着虛假的東西太多了，在市場經濟的大潮中，許多人急功近利，言而無信，迷失自我，客觀上導致了人與人之間的相互不信任，相互欺騙，扭曲了人與人之間的真誠關係。這些直接影響着在校學生，他們小小年紀就學會了說謊，甚至有的滿口謊言，讓老師真假難分。這些現象不能不引起教師們的注意和重視。爲此我結合思想品德課召開了這次主題班會。

三、活動目標：

1、我們班級針對國小生道德領域中突出的失信現象，通過各種自主性實踐體驗活動開展誠實守信教育，讓學生懂得誠信是做人的基本準則，增強學生誠信意識，培養“以誠立身，以信取人，以德服人”的優良品德，做誠實守信的少年君子。

2、目的是幫助學生樹立正確的社會道德觀念，完成誠信品德由他律向自律的轉化，最終實現道德個性化與社會化的和諧發展。

四、活動內容：

“誠實守信”是我國的傳統美德，更是國際上交往中最重要的原則。“誠信”教育是一項長期的工作，隨着時代的變遷和社會的進步，教育的內容和方式也要不斷變化。在學生現階段主要使他明白，誠實守信是一種崇高的“人格魅力”。所謂“誠實”，就是說老實話、辦老實事，不弄虛作假，不隱瞞欺騙，不自欺欺人，表裏如一。所謂“守信”，就是要“講信用”、“守諾言”，也就是要“言而有信”、“誠實不欺”，人人爭做誠實守信的少年君子。具體做到：

1、培養學生說話算話，言而有信的習慣。

2、培養學生與人爲善，坦誠相待的習慣。

3、培養學生勇擔責任，勇於認錯的習慣。

4、培養學生拾金不昧，借物還人的習慣。

五、活動準備

1 、分組調查、瞭解當前社會生活中的誠信情況，瞭解各種造假、販假行爲給社會造成的危害，、

2、讓學生談談自己對誠信的認識和如何遵守誠信的'看法。並書寫下來。

3、查找並摘錄有關“誠實、守信”的諺語及故事。

4、進行相關資料的收集、活動場所的佈置、負責人的分工進行合理、周密的安排。

六、活動過程

主持人發言：

1、 請同學談談他們對誠信的瞭解和看法。

2、 學生交流一些關於“誠實”、“守信”的諺語。

一次騙了人，到老沒人信。口說無憑，事實作證。真實者寡言，虛僞者多辯。樹正不怕影斜。刻薄不賺錢，忠厚不折本。說到做到，不放空炮。真貨不怕人看，真理不怕人辯。

3、 同學講關於誠信的故事

1835年，摩根是一家名叫“伊特納火災”的小保險公司的股東之一。天有不測風雲，紐約突發了一場特大火災，該公司的股東們一個個慌了手腳，紛紛表示要退股，只有摩根斟酌再三，決定賣掉自己苦心經營多年的旅館，低價收購大家的股份，又通過別的融資渠道，很快將十多萬元的保險金湊齊返還給了投保人。一時間，公司聲譽鵲起。已瀕臨破產的摩根此時只剩下一個空空的公司了，他打出廣告：本公司爲償付保險金已竭盡所能，從現在開始，再投本公司的保險，保險金將加倍收取。奇蹟發生了，更多的人紛紛來到這家高額收取保險金的小公司投保。不久，摩根不僅將自己原來的旅館買了回來，還淨賺了十多萬元。這位摩根就是後來主宰美國華爾街金融帝國的J、P、摩根的祖父，是美國億萬富翁摩根家族的創始人。

七、活動總結

活動總結：（老師總結）

誠實守信是一種美德，誠信是做人的一種品質，是職業道德的根本，是個人成就事業的根基。作爲新時代的青少年，在學好文化知識的同時，還應培養誠實守信的思想品質。誠實的意義和價值並不是別人對你形成的看法，並不在於別人說你是不是個誠實的人，最重要的是：誠實是我們做人的第一要著。做人誠實是要對得起自己，對得起別人，對得起天地良心，這就是誠實的價值要想做到誠信，就要從生活中每件點點滴滴的小事做起。希望大家能牢記這一點，在今後的學習生活中，處處做到誠信，爲將來的人生道路打下堅實的基礎。

這次活動，使學生認識到誠信對於人生的重要性，要培養誠信的良好道德品質，就要從身邊的每一件小事做起。國小生應當從學習上的考試不作弊、作業不抄襲等方面做起，在社交方面，更應該做到誠實、誠懇、實事求是，重信用、守承諾。