《周莊水韻》教學設計優秀

作爲一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的《周莊水韻》教學設計優秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《周莊水韻》教學設計優秀1

一、文學常識

本文作者：趙麗宏，當代作家。周莊，有“中國第一水鄉”之稱。

二、字詞拼音

木櫓（lǔ）攪（jiǎo)動斑斕(lán)漾(yànɡ）動眩（xuàn)目屋脊(jǐ）屋檐（yán)諦(dì）聽

參差（cēncī）仲（zhònɡ）春稍縱（zònɡ）即逝嫺（xián)熟軌（ɡuǐ）跡剔(tī）透絲絃(xián)

勾勒（lè）黑黝黝（yǒu)繽(bīn)紛隱匿(nì）璀璨（cuǐcàn)搖曳(yè）瞬息萬變(shùn)

張燈結綵：掛上燈籠，繫上綵綢。形容節日或有喜慶事情的景象。稍縱即逝：稍微一放鬆就會消失。

瞬息萬變：形容極短的時間內變化多。如泣如訴：好像在哭泣，又像在訴說。形容聲音悲切。

三、文章思想內容

文章描述三次去周莊的所見所感，表現了古鎮水鄉的勃勃生機及周莊人民的幸福歡樂生活。

四、寫作特點

⒈結構特點

文章以作者三次遊周莊爲線索，雖然記敘的對象都相同，但隨着時間轉換，景色各異，三次遊周莊時的所見及感受，也各不相同，這些不同也正反映了周莊隨着時間悄無聲息的變化，體現了周莊人民幸福快樂的生活。

⒉文中運用了不少生動而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現，如在眼前。

文中比喻之處很多，“猶如在風中漾動的一匹長長的綵綢”、“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫”、“像是一幅色彩對比強烈的版面”、“彷彿神祕幽遠的江南絲竹”、“像一羣沖天而起的螢火蟲”等，都用了生動形象又不乏淡雅清新的比喻將我們帶到了一個真實的世界裏，彷彿親眼目睹瞭如此這般的一番景物，這是比喻的妙處，也可見作者的.功底。

五、重點問題

⒈作者三次遊周莊的不同印象各是什麼？第三次遊周莊是按怎樣的時間和空間順序來寫的？

第一次去周莊，是在“仲春”時節，“天下着小雨”，濛濛春雨，讓作者覺得這“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。

第二次是冬天，一夜的小雪過後。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對照，交相輝映，“像是一幅色彩對比強烈的版畫”。“水墨畫”與“版畫”，雖同爲畫，但韻味不同。作者寫第二次到周莊較前一次詳細一些，寫了“令人目眩”的色彩，還寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。用比喻和擬人的手法將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，美妙動人。

第三次遊周莊，是在一個溫暖的春夜，正是周莊的旅遊節，到處都充滿了節日的歡樂氣氛。作者“坐船夜遊，彷彿進入了夢境”。這一夜的景象，使作者感到如夢幻、如童話一樣神奇美妙。

作者寫第三次遊周莊水鄉，是按照空間順序來寫的。由岸上寫到水上，坐船夜遊，描繪水中的朦朧景色。再寫小船經過拱橋，船搖過橋洞，最後到古鎮盡頭。然後寫古鎮節日夜空的禮花及河中的倒影，最後寫古鎮的歡呼，由“天上”寫至“地上”。

⒉思考下列句子分別從什麼角度描寫周莊水韻的？

（1）“在陽光下，積雪正在融化……用人類的樂器永遠也無法模仿。”

寫冬日白天的雪景，着重從滴水、流水的聲音方面來表現周莊之水聲充滿柔情。

（2）“已經隱匿在夜色中的古鎮……光華四射的綵帶。”

寫春夜河上所見的五彩斑斕的禮花。着重從色彩方面來描寫周莊水鄉絢麗多姿。

《周莊水韻》教學設計優秀2

第一課時

【學習目標】

1、結合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉動人的情韻。

2、掌握作者三次遊周莊留下的整體印象，把握文章主要內容，理清作者的行文思路。3、品讀文章1－4自然段，體會作者前兩次到周莊的情景和感受。

【學習重難點】

1、掌握作者三次遊周莊留下的整體印象，把握文章主要內容，理清作者的行文思路。

2、體會作者前兩次到周莊的情景和感受。

【教學過程】

　　一、新課導入

周莊位於蘇州城東南，崑山的西南處，古稱貞豐裏。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名爲周莊鎮。周莊爲澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整地保存着原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在澱山湖畔的明珠。今天，我們就一起走進當代著名散文家趙麗宏的《周莊水韻》，領略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。

　　二、自主預習

1、走近作者

趙麗宏，中國當代作家，1951年生，上海人。出版有《珊瑚》《生命草》《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品多次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優秀散文獎。

2、朗讀課文，讀準下面加點字的字音。

斑斕（lán） 眩目（xuàn） 晶瑩（yíng） 參差（cēncī） 諦聽（dì） 嫺熟（xián）

瞬息（shùn） 璀璨（cuǐcàn） 搖曳（yè）

3、理解詞義。

斑斕：顏色錯雜燦爛。

迷離：模糊而難以分辨清楚。

眩目：耀眼。

晶瑩：光亮透明。

參差：指不整齊，不一致。

諦聽：仔細聽。

嫺熟：熟練。

搖曳：搖動。

4、閱讀課文，思考問題。

作者三次遊歷的過程，都對周莊有一個整體比喻，你能把這三個句子找出來嗎？

明確：第一次：第一次到周莊，正是仲春，天下着小雨，古鎮被飄動的雨霧籠罩着，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中，打着傘坐船遊覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫；

第二次：古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫；

第三次：我很難忘記這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮悠遠的歷史和繽紛的現實，都盪漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。

　　三、合作探究

（一）整體感知

1、朗讀課文後，周莊在我們的腦海中是一個什麼印象呢？

明確：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……水給古老的舊鎮帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……

2、作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落並用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻圖畫”。

採用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。

明確：由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即整體水韻圖畫（1—3自然段）

“小橋流水人家”的周莊整體圖

三次遊歷周莊時的不同水韻圖畫（4—6自然段）

第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷濛水墨畫

第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

第三次——春夜張燈結綵、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖

（二）品讀課文1－4自然段。

1、你能找出文中作者表述對周莊水鄉整體印象的句子嗎？作者對這樣的印象評價的句子是什麼？

明確：“來到周莊，印象最深的莫過於這裏的水，還有一切和水連在一起的事物。”

這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。

2、寫周莊時，作者將周莊與威尼斯進行了比較，這樣寫有什麼用意？

明確：通過與威尼斯的比較，突出周莊所具有的特別的“水”的特點。

3、你能用簡要的語言概括這部分內容從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點嗎？

明確：水中倒影斑斕迷離

水上石橋各呈風采

水傍古鎮渾然一體

4、作者第一次遊周莊，感受到周莊“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”；第二次遊周莊，感受到周莊“像是一幅色彩對比強烈的版畫”。同是一幅畫，爲什麼有“水墨畫”與“版畫”的不同？

明確：“水墨畫”與“版畫”雖同爲畫，但韻味不同。第一次遊周莊，春雨濛濛，像霧中觀景，朦朦朧朧，故像水墨畫。而第二次遊周莊，是寫小雪後的景色，古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，形成鮮明的對照，給人一種清晰的感覺，所以說像版畫。

四、板書設計

周莊

水韻——總體印

象：水鄉第一次仲春一幅畫在宣紙

上的水墨畫

第二次冬天一幅色彩對比

強烈的版畫

五、課外拓展

周莊這麼美，如果周莊的負責人請你爲周莊寫一段廣告詞，你打算怎麼寫？

示例一：上有天堂，下有蘇杭，中間有一個周莊。

示例二：黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美。

第二課時

【學習目標】

1、品讀5—6自然段，體會作者第三次遊周莊的情景和感受。

2、欣賞文中準確、生動、優美的語言。

3、學習本文詳略得當的寫作方法。

【學習重難點】

1、體會作者第三次遊周莊的情景和感受。

2、學習本文詳略得當的寫作方法。

【教學過程】

　　一、新課導入

“中國第一水鄉”在周莊，拱橋、水巷、石板街、古屋，都是周莊特有的水鄉風貌，在這裏，更有斑斕薈萃的人文景觀，讓我們一飽眼福，讓我們繼續走進周莊，感受這人間仙境般的美景，感受這童話般的神奇與美妙。

　　二、自主預習

從全文的角度看，作者描述前兩次到周莊所見所感的用意是什麼？

明確：展示不同時令周莊的不同風采；引出第三次到周莊的非同一般的景象和感悟。

　　三、合作探究

（一）品讀文章第5—6自然段內容。

1、作者寫第三次遊周莊時，重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，他是按怎樣的'順序來寫的？

明確：按空間順序寫的。

①由“岸上”寫到“水上”

坐船夜遊，描繪水中朦朧景色。小船經過拱橋，而至古鎮盡頭。

②由“天上”寫到“地上”

寫古鎮節日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮的歡呼。

2、文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮爲什麼要這樣寫？

明確：表現了古鎮水鄉在改革開放後充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。

由此可見作者三次到周莊，他的感受是全然不同的。如果說第一、二兩次的遊歷，作者更多的是試圖展示周莊古樸的美的話，那麼第三次遊歷則是要表現出周莊所具有的另一種美，那就是極具現代意識的美。這樣的兩種美糅合在一起，在周莊可謂一絕。

（二）語言探究

作者文學功底深厚，駕馭語言的能力極強。文中語言清新優美、抒情性強。請從文中選擇一處，並試着說說它的妙處。

明確：

（1）“細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，彷彿神祕幽遠的江南絲竹，裹着萬般柔情，從地下嫋嫋迴旋上升。”使用通感的修辭，將聽覺和視覺融合起來，很形象，彷彿水聲的熱鬧伸手可及。“細細”“嫋嫋”“重重疊疊”等疊詞的運用，產生了音韻的和諧美。

（2）“在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石階上，一攤攤積雪反射着陽光，一片晶瑩，令人目眩。”長短句的交叉運用，形成節奏的參差美。

（3）“倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的雲彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的綵綢。”比喻貼切生動，使所狀之物活靈活現，如在眼前，給人意味深長的遐想。

（三）寫法探究

讀完本文，你能說說作者是怎樣安排三次遊周莊的詳略的嗎？

明確：

本文寫了三次遊周莊所見的美景和感受，從不同季節、時間，進行多角度描寫，生動地表現了周莊水鄉的多姿多彩。寫第一次遊周莊只用一句話，略寫自己的印象，周莊“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。寫第二次遊周莊，就稍微詳細，寫色彩，寫聲音，繪聲繪色，更爲動人，說周莊“像是一幅色彩對比強烈的版畫”，韻味十足。寫第三次遊周莊，作者感受越來越多，越來越深刻，所以濃墨重彩。溫暖的春夜，“坐船夜遊，彷彿進入了夢境”。寫岸上，寫河中，寫花船，寫音樂，寫斑斕的禮花，寫搖曳的綵帶，淋漓盡致。文章之詳略，也就自然形成了。