課題研究方案設計範文
爲了確保事情或工作科學有序進行,通常需要預先制定一份完整的方案,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那麼我們該怎麼去寫方案呢?以下是小編爲大家整理的課題研究方案設計範文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一.課題的提出背景
1.時代的呼喚。
《中學語文新課程標準》的基本理念以及“自主、合作、探究”的學習方式中均提到了“培養學生的勇於創新的精神”。主席指出:“創新是一個民族進步的靈魂”。培養學生的創新精神既是社會發展、民族進步的需要,也是學生個性發展的需要。可見,培養學生的創新精神是時代的需要,同時也給中學語文教學提出了新的挑戰。
2.體現課程改革的核心理念。
《課程目標》“表達與交流”要求“力求有個性、有創意的表達,根據個人特長和興趣自主寫作。”將創新思維引入作文教學中,能培養學生的創新意識,激發學生創新靈感,迸發創新的火花,產生優秀的佳作。因此在作文教學中培養學生的創新能力非常重要。
3.改變語文作文教學現狀的需要。
近幾年來,大學聯考作文大多是以材料作文的形式出現,這種作文形式新、約束少,爲學生提供了一個發揮才能,展現個性的廣闊天地,便於激發學生的創造性思維,也符合新課程和素質教育的要求與方向。
但是,歸納學生的材料作文寫作,主要存在“四大難”。
(1)腦袋空空,尋找素材難。
(2)假話連篇,抒寫真情難。
(3)題材老舊,標新立異難。
(4)語言貧乏,準確表達難。
高中作文教學的現狀:
(1)認識模糊,訓練不到位。很少有教師從課堂教學到批改對學生進行較爲系統的訓練。
(2)急功近利,片面追求得分捷徑。因各種因素的影響,目前,絕大多數學校及老師的作文訓練是以應試爲中心的,許多教師在指導學生寫作時,不再強調立意、選材、結構、謀篇,不再要求觀察生活、感受生活、思考生活,而是片面追求得分捷徑。
(3)觀念滯後,重視不夠。綜觀近幾年全國各地的大學聯考作文試題,都有材料作文。正因爲它是一種新生事物,好些人困於傳統的觀念一時還轉不過彎來,沒有引起足夠的重視,不去好好地研究它、也不去對學生進行很好的訓練,從而導致作文教學與實際需要的脫軌。
(4)課程資源配置嚴重不足。
二、研究目標
1.探索語文高中作文教學中培養創新能力的途徑和方法,優化語文作文教學活動,從而提高學生的創新作文能力。
2.提高學生寫作的興趣,促進學生主動、生動、活潑的發展,培養學生創新實踐能力。
3.提升學生作文素質和語文教學成績,進而形成語文教育的特色,推動素質教育的進一步實施,產生良好的社會影響。
三、研究的原則
1、自主性原則:學生是本研究一切活動的參與主體,以人爲本,尊重學生作爲個體的獨立人格與特點,來展開實驗。自主在本實驗中即是出發點又是歸宿,在實驗過程中必須把學生的主體性貫穿始終,只有注重了學生的主體性,才能促進學生的人文素養的發展。
2、實踐性原則:研究學生創新能力教學的各種途徑與方法,都要通過師生的共同實踐活動來體現。實踐是認識與發展的基礎,因此,在課題的實施過程中,要特別注重活動設計的實踐性,爲主體的有效參與創造更爲廣闊的空間。
3、開放性原則:教育教學內容、形式、方法、評價開放,應是本研究遵循的原則。內容的開放,有利於教育綜合信息的整合,更適應學生創新素質發展的需要;形式的開放,有效地拓寬教育的範圍,促進學生綜合素質的全面發展;方法的開放,有利於激活思維,使策略運用準確到位,促進實踐的深入實施;評價的開放,有利於多元化評價機制的形成,推動課題的實施。
四、研究內容
根據自己多年帶高三的工作實際和畢業班的學生需求,我將自己的課題研究內容定位爲“創新寫作實驗與研究”的子課題“學會寫新材料作文”。
五、研究步驟
1.研究週期:四年(20xx年3月――20xx年9月)
2.研究步驟:
分三個階段展開研究:
第一階段――準備階段(20xx.3――20xx.9)
學習相關理論知識,尤其是新課改相關的理論與作文教育理論。利用圖書室、互聯網、自訂(購)的報刊雜誌(書籍)學習,不斷開闊知識視野,豐富理論水平。
在學生中進行作文課堂教學現狀調查,爲課題提供重要依據。
確定自己子課題的研究方向爲“高三學生如何寫新材料作文”。
第二階段:研究階段。(20xx.9――20xx.6)
具體研究分三步走:
1.材料作文的審題與立意。(20xx.9――20xx.9)
2.積累作文寫作素材。(20xx.9――20xx.9)
3.合理安排文章結構。(20xx.9――20xx.6)
任務及措施:
(1)總結個人課題研究得失,並圍繞本課題研究的意義、研究目標、研究內容、理論支撐、原則方法、研究過程以及預期成果等,與課題組其他成員展開討論,反覆論證修改形成深化研究的新的課題方案。
(2)按方案組織開展課題研究並收集有關材料。
(3)根據效果調整或完善課題研究。
(4)總結階段性成果。
第三階段(20xx.6―20xx.9)
整合有關資料,提煉總結,撰寫研究報告,結題。
六、研究方法
本課題是一項具有探索性、理論性、實踐性、針對性和時代性的研究,因此在研究中採用了多種研究方法。
1.在研究前,採用文獻法,查閱了大量先進理論、他人研究成果,並認真學習、分析和研究,吸收其精華。
2.在研究中,採用問卷調查法、觀察法、行動研究法、綜合法(理解、闡釋、反思、體驗、感悟等)等方法。
3.在研究後,採用個案分析法、經驗總結法、研究效果調查法等。
具體培養學生創新作文的途徑:
第一、指導學生走進生活,走向自然,以積累創新素材。
第二、開展藝術欣賞,以感悟創新之美。
第三、輕鬆作文,以營造創新氛圍。
第四、寫想象作文,以便獲取創新靈感。
第五、打破思維定勢,以便掌握創新方法。
第六、作文指導和評點側重命題、選材、結構、語言,以體驗創新樂趣。
七、課題預期成果形式
1.20xx年10月擬完成《材料作文的審題與立意》教學觀摩課的錄製,做好課後反思及教學案例分析。
2.20xx年10月擬完成有關材料作文寫作技巧方面指導論文2篇。
3.20xx年1月前指導學生參加中語會“創新杯”作文競賽,獲獎學生在10人次以上。
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