研究性學習設計方案

爲了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預先制定方案，方案是爲某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編整理的研究性學習設計方案，歡迎大家分享。

研究性學習設計方案1

說明：由於研究性學習的特殊性決定了研究性學習的教學設計方案是在研究性學習的實施過程中逐步豐富和完善的，因此模版只是提供了一個供大家思考的框架模型，輔助教師們在真正組織進行研究性學習時做到思路清晰明確。只有在具體實施過程中間，逐步豐富和完善方案，最終才能形成真正的研究性學習的教學設計方案。

　　一、研究性學習開展的背景 背景說明：（怎麼會想到本課題）：

20世紀90年代以來，中國互聯網快速發展，而一種新的文學形態——網絡文學也隨之誕生。網絡文學作爲一種新生事物,已經越來越普遍的出現在我們的生活之中。正如之前對其他新生事物的接納一樣，網絡文學以其獨特魅力吸引了許多中學生的目光，並不斷影響着當代中學生。與互聯網迅猛發展相一致，以網絡爲平臺的網絡原創文學也有着令人吃驚的發展。各大大小小的文學網站或網絡文學頻道彷彿雨後春筍一般映入網民的視野。資料顯示：全球有中文文學網站3720個，中國大陸有以“文學”命名的綜合性文學網站約300個，以“網絡文學”命名的文學網站241個，發表網絡原創文學作品的文學網站268個，小說網站486個，詩歌網站249個，散文網站358個，發佈劇本的75個，發佈雜文的31個，發佈影視作品的529個。其他各類非文學網站中設有文學平臺或欄目的網站共有3000多個。接受新事物能力超強的中學生們，在面對網絡文學這個新事物如何做出正確的判斷，值得每個人深思研究。

課題的意義與價值：（爲什麼要進行本課題的研究）

文學是精神的底子，語文則是底子中的底子，學好語文，寫好作文是人生成功的基石，爲配合中學語文教學的順利開展，充分調動同學們學習語文的積極性和興趣，開拓同學們的知識視野，也爲給同學們創造一個更爲廣闊的學習空間，補充課堂知識的不足，更好更快地提高同學們閱讀、分析、判斷、遷移的能力，我選擇了此一最具挑戰性的研究課題，旨在給學生開闢出一塊新的學習天地。通過調查研究，可以讓學生對網絡文學有深層次的瞭解。通過此次研究可以鍛鍊學生各方面的能力，提高學生的綜合素質。

　　二、研究性學習的教學目的 知識與技能：

1.通過調查研究，可以讓學生對網絡文學有深層次的瞭解。

2.通過此次研究可以鍛鍊學生各方面的能力，提高學生的綜合素質。

過程與方法：

1、依據自己感興趣的內容，到有關網站進行調查、檢索，提取相關資料,發展收集信息、處理信息、整理資料的能力。

2、通過小組合作學習、討論式學習等方式，形成合作學習的習慣。

情感態度與價值觀：

1、逐步培養創新意識，敢於依據客觀事實提出自己的見解，初步養成善於與人交流、分享與協作的習慣。

2、使學生養成了關心國家大事，關心科學發展，關心新事物的好習慣，使學生慢慢形成辨證的觀察、分析事物、處理信息的能力。

　　三、學習者特徵分析

隨着網絡的迅猛發展，上網的中學生是越來越多了。網絡已經成爲許多中學生課餘生活的新空間，它帶來的網絡文學深深地吸引着中學生，影響着中學生。

九年級學生探究性問題具有濃厚的興趣，具有一定的分析問題的能力，能積極參與討論，口頭彙報的能力較強。

　　四、研究的目標與內容

通過調查研究，可以讓學生對網絡文學有深層次的瞭解，對網絡文學的利弊有全面而透徹的認識，從而讓他們在接觸網絡文學時能有正確的辨別是非的能力。同時，通過這次研究，能讓學生的綜合素質有所提高。

預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：

通過此次調查研究，讓學生對網絡文學的利弊作些真實的瞭解,並能結合實際提出意見和建議，最後以調查報告和幻燈片的形式展示出來。

　　五、資源設計

根據主題教師提供的資源：

1、電腦、U盤、數碼相機。 2、學生閱讀過的網絡文學作品。

　　六、研究性學習的階段設計

在這裏先概述一下整個研究性學習活動時間的安排，以及各活動之間的關係，包括評價的設計。

　　七、總結提高

（一）此次研究性學習最大的好處在於能讓學生放手儘量參與到學習中來，使學生成爲學習的真正中心和主體，這樣有利於學生科學性知識的掌握和合理知識結構的形成。

（二）逐步培養了學生的探索精神和求知慾望。在研究過程中，同學們需隨時發現問題隨時解決問題（文件下載不成功，E-mail發不出去，電腦出了故障等等都需要學生自己去分析琢磨，探詢解決。）Web頁的製作過程中，圖象、文字魔術般的變化和出神入化的交互性都激起了學生極大的興趣和好奇。

（三）擴大了學生的視野和知識面，使學生的文化基礎更加厚實。現代網絡技術的應用，打破了時間和空間的障礙，在短時間內給學生提供了大量的感性材料，提高了信息傳遞的效率

，最大限度地滿足了學生的求知慾望，形成了學生自己的知識體系和結構。

（四）給學生們提供了展示才華的機會和舞臺。在這個舞臺上，他們可以自主選擇、自主研究、自主創新、自主發展，不斷地完善自己，提升自己，使自己從"自在"狀態過渡到"自動"狀態。

（五）"網絡文學"研究性學習使學生養成了關心國家大事，關心科學發展，關心新事物的好習慣，使學生慢慢形成辨證的觀察、分析事物、處理信息的能力。

研究性學習設計方案2

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明(怎麼會想到本課題的)：

當今的科技可謂是日新月異，電腦已成爲城市家庭中不可缺少的一個組成部分，電腦的遊戲功能更以它的豐富多彩，新穎剌激而越來越受到人們的歡迎和青睞，其中尤以在校的青少年爲遊戲的主力軍。但學生一旦玩上癮，真正的就會“身在曹營心在漢”。雖然坐在教室裏“認真”聽課，可心早已飛到家中的遊戲機上了，腦子裏想的是回家後如何攻下一關遊戲的;甚至於爲了早點回家玩遊戲，可以“忘了”值日生工作，可以“忘了”完成家庭作業等。

2、課題的意義(爲什麼要進行本課題的研究)：

學生愛玩遊戲，不能單給以簡單肯定和否定，尤其是在全國推廣素質教育的今天，這個問題的處理必然會影響到學生的健康發展，處理不好甚至會給社會帶來隱患。通過本次實踐活動，讓學生全面瞭解到當今遊戲良莠不分，哪些類型的遊戲纔是適合學生;玩電腦遊戲的利弊;玩遊戲應該如何合理安排好時間，不能沉溺於遊戲中。

3、課題介紹

利用互聯網，讓學生掌握一些有關遊戲的知識，爲這次實踐活動奠定知識基礎。

通過問卷調查，提高學生調查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學習。學生親自參與調查自己感興趣的主題，更具有真實感，比簡單說教更有說服力。讓學生懂得玩電腦遊戲的目的，除了開心娛樂外，還可以瞭解和掌握電腦的技術、吸取有用的知識、提高分析和解決問題的能力。能夠認識它的利弊以便揚長避短。玩的時間和數量要掌握好，一定要適度，要注意保護自己的視力。要學會辨別遊戲好壞，多玩一些智力類的遊戲，最好是有家長監督引導。在硬件上千萬不要和別人攀比，更不要爲了要錢去網吧而做壞事。

二、研究性學習的教學目的和方法(可按新課程標準的三維目標(或布魯姆目標分類法)進行研究性學習的教學目和方法的闡述)

知識和技能：

1、知道電腦遊戲的基礎知識。

2、掌握收發郵件、網上論壇討論、製作電子報刊、製作網頁等信息技術技能。

3、掌握一些適合學生玩的益智類遊戲。

過程與方法：

1、學會採用多種方式途徑收集資料(上網下載、上圖書館查閱、調查訪問等)，並能對各種資源進行篩選、整理、分析。

2、收集問卷調查能寫出調查報告，開論壇能寫出分析報告，聽報告能寫心得體會。

3、最後能根據各種材料，整理出研究成果：電子報刊和網站。

情感態度與價值觀：

1、對學生沉溺電腦遊戲的現狀擔憂。

2、積極主動去了解電腦遊戲對學生的利弊。

3、正確對待電腦遊戲，自覺牴觸不健康的遊戲，避免過分沉溺在電腦遊戲中。

4、向周圍的學生宣傳正確的對待遊戲的'觀點。

5、通過活動，增強互相關心、團結寫作的集體精神。

三、參與者特徵分析(重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。)

1、學生是五年級的學生;

2、掌握了較好的信息技術水平;

3、學生對研究的問題有濃厚興趣，貼近他們的生活;

4、有一定的收集信息的能力;

5、學生自控能力較弱，老師要引導學生正確分辨遊戲的利弊;

6、學生對採訪、問卷調查、網上開論壇等活動很有興趣。

四、研究的目標與內容(課題研究所要解決的主要問題是什麼，通過哪些內容的研究來達成這一目標)

課題研究所要解決的主要問題：

1、當今學生玩電腦遊戲的現狀(通過調查問卷)。

2、學生沉溺遊戲中的原因(論壇)。

3、瞭解玩遊戲的利弊(論壇)。

4、正確對待電腦遊戲(專家講座)。

5、向周圍的學生宣傳正確對待遊戲的觀點(研究成果：電子報刊和網頁)

通過以下內容的研究來達成這一目標：

1、收集網絡遊戲的種類，分析哪些適合學生，哪些是不適合學生的遊戲。

2、問卷調查和採訪瞭解到學生玩遊戲花費的時間、金錢以及對遊戲沉迷的程度等。

3、分析數據和案例，總結玩遊戲的利弊。

4、聽專家講座，採訪老師、家長，總結如何玩遊戲才最合理，寫心得體會。

5、以開設網站、論壇和佈置校園宣傳欄等方式，向同學宣傳正確對待遊戲的觀點。

學生可能的選題內容是：

1、我與電腦遊戲

2、電腦遊戲利與弊

3、玩不玩電腦遊戲?

4、正確對待電腦遊戲

五、研究的預期成果及其表現形式(研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式)

1、網上和學校發放調查問卷，根據調查問卷，完成調查報告;

2、開設網上研究論壇(百度貼吧)，提供討論主題給大家討論。根據大家的發帖和回帖，研究如何正確對待電腦遊戲，自覺牴觸不健康的遊戲，避免過分沉溺在電腦遊戲中。小組討論，得出“如何正確看待電腦遊戲”分析報告。

3、邀請有關專家學者作報告，寫出自己的心得體會。

4、小組將研究成果製作成電子報刊和網站。

用學生自評、同學互評、老師評價、綜合評價等手段對學生的研究活動進行評價。

六、資源準備

教師提供資源：

1、各類電腦遊戲的介紹(文字和圖片);

2、學生玩遊戲調查問卷

3、提供兩則新聞：

(1)全國人大代表、中國移動重慶公司總經理沈長富說，爲防止學生沉溺網遊，影響休息學習，建議網絡遊戲分時段開放。

(2)配合政府、學校新推出的課本系列，日本任天堂公司開發了DS英文軟件，讓學生通過電玩學習英語。

提供三篇文章：

(1)學生玩電腦遊戲心理的初探與思考

(2)“引導”還是“禁止”?論如何正確對待國小生玩電腦遊戲

(3)你如何看待國小四年級教材教學生玩網遊?

作爲學生開設論壇的討論話題。

4、製作研究成果的技術方法：如何製作電子報刊，如何製作網頁。

5、評價量規

學生自行準備的資源：錄音筆、宣傳板等

七、研究性學習的階段設計

研究性學習的階段

第一階段：動員和培訓(初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法)

第二階段課題準備階段

第三階段：課題實施階段

八、總結與反思(實踐後總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見)

1、各小組分組彙報自己將近一學期的研究成果：

階段性成果：1、調查報告;2、分析報告;3、心得體會。

彙報成果：電子版刊和網頁

2、小組成員進行自我評價，同學互評，由小組長收集，整理彙報。

3、老師根據一個學期以來，各小組活動情況，給出教師意見。老師根據整個活動過程給出評價意見和指導意見。

研究性學習設計方案3

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明（怎麼會想到本課題的）：

冬去春來，和風送暖，鳥語花香，一切都欣欣然地張開了眼，大地充滿了生機。春天是一首優美的詩，春天是一幅美麗的畫，春天是一曲抒情的樂章！古今中外，多少文人墨客，用詩詞畫意，描寫春天的景物，抒發春天的情懷。我們的校園也到處洋溢着春的氣息，但由於全球氣候暖化等諸多要素的影響，對於季節的感受，孩子們並不是特別清晰，而且很多孩子身處城鎮，接觸大自然的機會也大大減少。如何引導學生髮現春天、欣賞春天、讚美春天，值得引起了我們的思考。

2、課題的意義（爲什麼要進行本課題的研究）：

孩子們在封閉的教室裏侷促了一個冬天，春天的腳步悄悄而至，漸漸地，青的草，綠的葉，鮮豔的花朵、可愛的燕子……形成了多姿多彩的春天。千百年來人們總是用最美好的語言頌揚春天，用最優美的音樂歌唱春天。孩子們在這春意融融的季節裏，學着有關春天的課文，揹着有關春天的古詩，唱着春天的歌曲，然而對於春天，他們又有多少了解呢？他們認真觀察、研究過春天嗎？通過設計本次《春》的研究性學習，讓學生去呼吸春風，沐浴春雨，欣賞春天帶來的勃勃生機，從多角度挖掘春天的信息（如描寫春天的詩歌、故事、諺語、對聯、歌曲、音樂、圖畫、影片等），感受春天的美，讓學生學會用心感受，學會留心生活。

3、課題介紹

本次研究性學習的選題與季節相適應，正適合喜歡戶外活動的國小生，春天的山水原野、花草樹木、日月風雨、鳥獸魚蟲都使他們充滿了好奇。我抓住這個契機，設計了“春”研究性學習的主題，以“春天”爲線索，通過一系列對春天的研究活動，讓學生去發現大自然在春天發生的美妙變化，收集有關描寫春天的資料 (如詩歌、諺語、歌曲、圖畫等)，並以自己喜歡的方式表達對春天的感悟。在此過程中，培養學生觀察、應用、表達、欣賞的綜合語文能力，感悟我們偉大祖國的燦爛文化，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，並通過觀察、網上搜集、訪問調查、成果展示等方式，提高學生的自主創造能力、合作能力和積累應用能力。

二、研究性學習的教學目標（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目的和方法的闡述）

三、參與者特徵分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

國小五年級的學生是兒童成長的一個關鍵期，他們在國小教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，他們開始轉變思想方法，從過去籠統的印象轉變爲具體的分析。他們喜歡對自己感興趣的事物進行分析，求知慾強，思維活躍。他們善於探索，敢於質疑，敢於創新，知識增長速度明顯加快，已具備一定的閱讀理解和分析問題能力。

參加本次研究性學習的學生雖然對春天的變化已有一定的認識，但這些認識只是基於表面的，而且他們平時缺少對知識積累與運用。

本班學生已具有一定的計算機操作能力，大部分同學都能利用信息化工具進行交流、搜索資料等。

四、研究的問題、內容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什麼，通過哪些內容的研究、採用什麼研究方法來達成這一目標）

“春”的活動目的旨在讓孩子在課程研究的活動過程中走進春天，發現大自然在春天發生的美妙變化，感受春天的美。通過小組成員的協作互助，收集有關描寫春天的資料，可以是描寫春天的詩歌、散文、故事、諺語、對聯，也可以是關於春天的歌曲、音樂、圖畫、影片等，增大學生課外知識量，開發返樸歸真大語文教學觀，從多渠道培養學生人文素養。通過查閱資料、調查訪問、上傳資料、網站建設、展覽交流、成果報告會等一系列活動來達到目標。

學生可能選擇的子課題有：

1．尋找大自然中的春天

2．尋找春天的詩情畫意

3．尋找春天的美妙音符

4．尋找春天的感人故事……

五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）

通過本次研究性學習，蒐集有關春天的資料，制定小組研究方案，並按照自己的活動方案進行調查研究，克服困難，最終取得屬於自己的研究成果：知識的獲得，美的享受要靠自己的實踐得來。在此過程中，讓學生親身體驗學習的樂趣，積累和豐富課外知識，開闊視野，培養創新精神、實踐能力和終身學習能力，提高學生的藝術鑑賞能力和人文文化素養。通過“互通信息”，變“收集”爲“博取”，在合作中形成共意，在小組交流中達到資源共享，通過網頁瀏覽，掌握計算機基本操作知識和技能。這樣，學生在活動中不僅體味了春的自然之美，更體驗到了人性之美，收穫頗豐！

本次研究的最終成果會以調查報告、觀察日記、朗誦、歌唱、圖片展、故事會等形式，在成果報告會上展現給大家，並集合各小組的研究成果，通過課題網站的建設，上傳資料、展覽交流，與其他班級的同學乃至家長，共享資源、分享成果的喜悅。

六、資源準備

教師提供的資源：相關的主題活動網站、輔助研究的量表和樣張。

學生自備的資源：筆、紙、相機、攝像機等。

七、研究性學習的階段設計

研究性學習的階段

學生活動

教師活動

起止時間

第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）

1．認真聽取課題介紹。

2．積極思考，提出自己的疑問以及想法。

3．在班級中進行討論答疑。

激發興趣，選定課題。

範例引路，激發學生活動的興趣。列舉我們身邊的同學參加實踐活動的事例。

第

1

周

第二階段 課題準備階段

提出和選擇課題

針對研究的課題，全班討論提出子課題（頭腦風暴）。

揭示研究內容，選定課題：

冬去春來，和風送暖，鳥語花香，千百年來人們總是用最美好的語言頌揚春天，用最優美的音樂歌唱春天。在這春意融融的季節裏，我們學着春天的課文，揹着春天的古詩，唱着春天的歌曲，然而對於春天，你們又有多少了解呢？你們認真觀察、研究過春天嗎？本次活動我們就“春天”爲主題，讓我們一起去發現春天，感受春天吧！

第

2

周

成立課題組

1．學生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題。

2．確定組名、組長及根據組員的特長進行分工。

進行分組指導：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學生建立學習小組等。

形成小組實施方案

1．根據附表1形成小組的實施方案。

2．小組內部討論、交換意見，寫開題報告，並向老師和全班同學彙報研究方案。

1．提供：“春”研究計劃書。

2．組織開題報告和評審工作。

第三階段：課題實施階段

1．組織春遊活動，讓學生用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去感受，盡情體驗春天。

2．收集資料：充分利用網絡、圖書館收集有關描寫春天的資料，可以是描寫春天的詩歌、散文、故事、諺語、對聯，也可以是描寫春天的歌曲、音樂、圖畫、影片等。也可以通過觀察、訪問、調查等形式收集各方面資料，進行思考分析。

3．思考本組成果展示的方法，並做好充分的準備。

4．活動中拍好照片，有條件可以錄像。

同學們，經過這段時間的調查研究活動，我們收集整理了不少關於春天的資料。今天，“春”活動終於迎來了回報展示課，讓我們一起來分享大家的勞動成果吧！

評價表：評價量表（實行自評、小組評、師評三方評價）。

根據評價表與展示成果，頒發“優秀組織獎”、“積極參與獎”、“最佳效果獎”和“最大進步獎”。 幫助學生把各組研究成果和對春天的感受、體驗，以文本、圖片、音像等形式，發佈在學校的頁上，與大家分享交流。

總結：

在今天的活動中，大家表現非常出色，展示的成果豐富多彩，相信大家在這個春天的收穫是豐碩的！雖然今年的春天快要過去了，但我們在這一春裏收穫的這朵“春之花”將永遠盛開在我們的心田。希望你們能做學習上的探索者，做生活中的有心人，迎來屬於你們自己的春天！

第3～5周

八、總結與反思（實踐後總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）

《春》這一研究性學習是根據學生認知需要而提出的。活動中，學生通過觀察，瞭解大自然的美妙變化，廣泛地蒐集有關描寫春天的資料，並以自己喜歡的方式表達對春天的感悟。在此過程中讓他們懂得知識的獲得、美的享受要靠自己的實踐得來。本次實踐活動無疑是成功的，學生在活動中，視野開闊了，知識豐富了，觀察分析能力、合作探究能力、動手動口的能力、藝術鑑賞的能力都得到了提高，學生的思想也得到了昇華，這是喜人的收穫。

“滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。”基礎教育課程改革應時對景、正常運行，研究性學習活動不失時機地給學生提供了一個自由探索、自主體驗的空間。只要我們在認識上儘可能地站得高一點，在操作中儘可能地將要求放低一點，在實踐中儘可能地做實一點、做細一點，我們定能讓孩子們走出封閉的課堂，在廣闊的知識海洋裏實踐、探索、體驗和創造。

學生們經歷了這次研究性學習後，熱情高漲，各小組非常團結，因此準備在下學期繼續開展研究性學習，提供給學生更多的機會。

研究性學習設計方案4

　　一、活動背景

爲促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業發展水平，結合縣教研室大集體備課活動宗旨，開展語文組教師教學設計評比活動。

　　二、活動目標

加強教師教學基本功訓練，引導教師認真學習現代教育理論，鑽研課程標準和教材，積極探索教法改革，促進教師業務水平提高。

　　三、參賽對象

一年級語文全體老師

　　四、參賽要求

1、選題要求：結合縣教研室大集體備課空白課時進行比賽，本次比賽課題定爲一年級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》。

2、內容要求

一般應包括以下基本內容：

第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點;選擇該教材的依據和實際教學效果;教材的重點難點、結構體系;本課時所講授內容在教材中的地位等。

第二、本課時教學目標。體現知識與技能，過程與方法，情感與態度三個維度。

第三、本課時教學的重點與難點。確定、分析本課時教學的重點、難點並說明依據。

第四、教法和學法。說明選擇的教學方法、教學手段、學生的學習方法及依據。

第五、教學過程安排。

第六、板書設計。

3、其他要求

(1)在教學過程設計時，要說明所設計教學環節的意圖及理論依據。

(2)教學設計中儘量體現先進的現代教育理念和思想，體現教師本人的教學理念和觀點。

4、截止時間

20xx年11月6日。

研究性學習設計方案5

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明（怎麼會想到本課題的）：

運籌思想和對策論的理論都是比較系統、抽象的數學思想方法，但在我們的日常生活中卻常常被應用到。如我們外出旅行需考慮選擇怎樣路線和交通工具，才能使所需費用最少以及排隊等時間‘優化’問題。在四年級上冊“數學廣角”單元，滲透着這些重要的數學思想方法。經過理論學習這些內容後，想到讓學生們學以致用，自己合理安排時間，從多種策略中選擇最優方案；因此設計了“合理安排時間”爲主題的研究活動，讓學生嘗試從最優化的角度解決生活中的實際問題。

2、課題的意義（爲什麼要進行本課題的研究）：

通過本次實踐活動，使學生在面對實際問題時，能主動嘗試着從數學角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，讓學生知道數學來源於生活又應用於生活；使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優方案的意識；培養了學生積極探索的科學精神，使其體會到在合作中從事科學研究的魅力；初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力，使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

3、課題介紹

在學生學習《數學廣角》中的《合理安排時間》一課的知識後，設計了“合理安排時間”爲主題的研究活動。其基本目標是：（1）鞏固所學知識；（2）養成科學地用數學知識解決實際問題的習慣；（3）培養科學研究的能力與興趣。（4）讓學生體會到生活中處處有數學。

二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）

1、知識與技能：

（1）、學生通過生活中簡單的事例，讓學生初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題的作用。

（2）、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優方案的意識。

（3）、讓學生感受到數學在日常生活中的應用，嘗試用數學方法來解決實際生活的簡單問題，初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

（4）、學會本單元《數學廣角》中的“合理安排時間”的基本方法。

2、過程與方法：

（1）、學會採用多種方式途徑收集資料（網絡下載、參閱電子圖書、查閱書籍報刊雜誌、調查訪問等），並能對各種資源進行篩選、分析、整理、歸納。

（2）、通過分組合作學習，培養學生動手動腦、解決實際問題的能力和團結協作精神。

（3）、經歷發現問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會探究學習的方法，能寫出調查報告。

3、情感態度與價值觀：

（1）、使學生感受到數學與現實生活的密切聯繫，在活動中培養創新精神。

（2）、通過積極主動參與“研究性學習”活動，培養學生的責任感和使命感。

（3）、豐富學生的數學生活，使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

（4）、通過活動，使學生體會到在合作中從事科學研究的魅力。

三、參與者特徵分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

1、參與課題學生是四（5）班全體學生，他們好奇心強，對身邊未知的事物充滿好奇，有探索的強烈慾望；

2、學生剛學過本單元《數學廣角》中的《合理安排時間》的基礎知識；

3、學生思維活躍，渴望得到同學和教師的讚許；

4、學生對研究問題有着濃厚的興趣。但之前沒有進行過課題研究，不知道如何選題，沒有寫過研究報告

四、研究的目標與內容

本課題研究所要解決的主要問題如下：

1、排隊時怎樣合理安排時間，培養學生實踐能力。

2、讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，

3、從解決問題的多種策略中，形成尋找解決問題最優方案的意識。

4、逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

可通過以下內容的研究來達成這些目標：

1.通過研究人教版四年級《數學廣角》單元知識，結合日常生活中一些事例：如沏茶、貨船卸貨、汽車排隊加油、數字遊戲等，讓學生從中體會運籌思想在解決問題中的作用。

2、讓學生經歷探索的全過程，通過計算、比較和交流，發現優化解決問題的策略，提高應用能力。

3、調查“合理運用時間”知識應用研究與數理運用的直接關係。

學生可能的選題內容是：

1、合理安排時間

2、排隊能手

3、數字遊戲

4、對策論

5、合理安排做事的順序

6、最優時間使用天使

五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）

研究的預期成果及其表現形式是：開題報告、演示文稿、研究報告、各種記錄表格、反思報告等

六、資源準備

七、研究性學習的階段設計

第一階段：動員和培訓

第二階段課題準備階段

第三階段：課題實施階段

第四階段：評價

研究性學習設計方案6

研究課題名稱：改善教室學習環境

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明(怎麼會想到本課題的)：

每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個30平方的室內，密密麻麻地擺放着五六十張桌子，坐着五六十個學生，還在講臺的一側放着掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學生因爲感冒、發燒經常請假，很不利於我們的學習和生活。

2、課題的意義(爲什麼要進行本課題的研究)：

教室是老師和學生教學交往的家，是學生在校期間停留時間最長的地方，教室環境的好壞直接影響着老師和學生的身心健康。我們應該關注教室環境，並盡一切可能改善教室的學習環境。

3、課題介紹

本次活動從關注教室學習環境入手，學生能說出教室的學習環境有哪些需要改善的地方，爲什麼需要改善教室的學習環境，然後，通過一系列的研究性學習活動，改善老師和學生的家園——教室的學習環境。二、研究性學習的教學目的和方法(可按新課程標準的三維目標(或布魯姆目標分類法)進行研究性學習的教學目和方法的闡述)

思維導向圖

1、知識與技能：

(1)知道我們教室學習環境的現狀;

(2)瞭解教室環境對我們的身心影響;

(3)瞭解相關的影響教室學習環境的原因;

(4)掌握改善教室學習環境的方法。

2、過程與方法：

(1)學會採用多種方式和途徑收集相關資料(上網查找、上圖書室查閱、向環保部門調查訪問等)，並能對各種資料進行篩選、整理、分析;

(2)經歷發現並提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會研究性學習的方法;

(3)經過小組合作學習，初步掌握合作探究的能力。3、情感態度與價值觀：(1)對教室目前的學習環境作出正確的認識和評價;(2)養成良好的生活衛生習慣;(3)積極主動地做好教室的保潔工作;(4)增強集體榮譽感，樹立正確的科學的人生觀、價值觀。

三、參與者特徵分析(重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。)1、學生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力;

2、學生有了一定的文字表達能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫;

3、學生具有一定的團隊協作能力;

4、學生正處在一個對什麼事都充滿好奇的年齡，對研究性學習活動興趣濃厚;

5、教室學習環境與學生日常學習聯繫緊密，學生容易想到改善的方法;

6、學生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。

四、研究的目標與內容(課題研究所要解決的主要問題是什麼，通過哪些內容的研究來達成這一目標)

1、研究目標：(1)瞭解教室學習環境的現狀;

(2)瞭解不良的教室學習環境對我們的身心影響;

(3)掌握改善教室學習環境的基本方法。

2、研究內容：(1)通過觀察，瞭解教室學習環境的現狀;

(2)蒐集資料，查找影響教室學習環境的因素;

(3)通過調查或上網查找資料，提出改善教室學習環境的基本方法。

五、研究的預期成果及其表現形式(研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式)根據國中一年級學生的年齡特徵，研究的最終成果可以實驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來，甚至還可以直接進行實踐，讓老師或其它同學加以評價。六、資源準備學校電腦室、圖書室、環保局電話、空氣污染監測中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實驗報告表、量化評價表。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法)

1、瞭解課題選擇的原則和技巧;

2、瞭解科學研究的基本步驟和相關方法;

3、瞭解本次研究性學習活動的學習目的和學習要求。

1、介紹課題選擇的原則和技巧;

2、利用演示文稿介紹科學研究的基本步驟和相關方法;

3、聯繫好電腦室、圖書室、環保局等部門，爭取各部門的支持與合作。1課時第二階段課題準備階段提出和選擇課題1、根據老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個課題;

2、經過全班討論確定一個大家都感興趣的並和大家日常學習聯繫非常緊密的課題——改善教室學習環境;

3、討論教室學習環境的不良因素並能想到一些改善教室學習環境的基本方法和措施。指導學生選擇合適的課題。

1、引導學生注意選課的原則：

(1)選題應具有可操作性;

(2)選題應該具有開放性;

(3)選題應該具有一定的綜合性;

(4)選題應聯繫實際。

2、引導學生注意選課的技巧：

(1)細心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題;

(2)選擇社會上的熱點問題，能引起整個社會關注的課題;

(3)從課外讀物上去尋找感興趣的課題;

(4)從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時成立課題組1、根據自己的興趣和能力自願成立課題小組;

2、各小組投票選出小組長;

3、小組長負責本組成員的具體分工。1、在學生自願成立小組的基礎上加以指導，例如：性別搭配、各組人數相對平均、個體間能力搭配儘量均勻等;

2、指導學生合理分工。形成小組實施方案

1、制定課題研究的內容和目標;

2、制定課題研究的步驟和方法;

3、制定課題成果的呈現形式。指導學生制定合理的實施課題計劃和方案第三階段：課題實施階段1、收集資料階段：

本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網查找、調查訪問、去圖書室查找等，部分小組去採訪環保局工作人員或環境監測部門工作人員，然後各小組長將本組收集的資料進行彙總、篩選、分析;

2、實地考察階段：

各小組在學校33個班級的教室進行實地考察，瞭解各教室學習環境的現狀，並且詢問各班級同學對教室學習環境的感受，然後，各小組長根據實地考察的資料進行分析，找出比較好的班級教室環境和比較差的班級教室環境，並讓小組成員討論好和差的原因是什麼?會有什麼樣的後果?

3、實施階段：

調查訪問環保局或環境監測部門，獲得教室環境中主要由哪些有害物質，各小組查找相關資料，瞭解教室環境中有害物質對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協作，找到改善教室學習環境的基本方法。1、組織學生到縣環保局請教並採訪專家;

2、指導學生上網收集資料;

3、做好各小組的協調分工工作;

4、指導小組長完成每次任務的彙總、篩選、分析工作;

5、及時跟蹤各小組的活動進展情況，對比較落後的小組給予一定的指導和幫助;

6、指導各小組成員適時調配活動方案，使研究性學習活動得以順利進行;

7、及時指出學生在進行活動過程中的優點和缺點，引導學生朝着正確的方向去從事研究性學習活動;

8、評選優秀小組和優秀小組長，並給予一定物質和精神獎勵，通過一定的激勵措施讓學生對此次活動更加充滿興趣和激情。4課時

八、總結與反思(實踐後總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見)

本次活動中，學生是根據自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學習環境與每個同學的日常學習活動聯繫緊密，學生的關注度很高，興趣很濃厚。對同學間的團結互助也有一定的提高，學生具有高度的集體榮譽感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協作，共同完成研究性學習活動。本次活動也受到學校電腦室、圖書室、環保部門的大力支持，全社會對學生的生活學習狀況都非常關心。但在活動實施過程中，也有部分問題，例如，學生雖有一定的文字表達能力，但調查報告、實驗報告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導，以後，應建議語文老師多點教學生練一練這些實用文章的寫法。

量化評價表：

請打“√”：自評□小組評□老師評□所屬小組名稱被評價人姓名編號評價項目評價內容評價等級1情感態度積極參與活動優良合格需努力主動提出設想、建議2合作交流主動與組員配合，樂於幫助同學認真傾聽同學的觀點和意見3學習技能會用多種方法蒐集、分析、處理信息實踐方法方式多樣4實踐活動積極動腦、動手會與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價

研究性學習設計方案7

一、課題背景、意義及介紹：

1、背景說明：

作文其實就是說話，而說話人人都會，那爲什麼學生會害怕作文，甚至把作文當作苦差事呢?針對這種現象，我在所實驗的班級中提出了創新作文這一理念。

2、課題的意義：

我在所實驗的班級中提出的創新作文這一理念，實際也是一種快樂作文、個性化作文，學生通過這次研究性學習，寫作達到一種“樂此不疲”的境地，有創造性的收穫。

3、課題介紹：

創新作文的理念，就是要讓學生覺得：教育提供的東西，應該作爲一種寶貴的禮物來享受，而不是一種艱苦的負擔來承擔。創新作文要想讓學生在作文的過程中感到快樂，就必須着力於激發學生的作文興趣;對學生進行專門的思維訓練和語言訓練;積累創新作文素材等。快樂作文、個性化作文，這便是我提出的創新作文研究的基本理念。

二、研究性學習的教學目的和方法

(一)知識與技能目標：

1、瞭解學生目前作文現狀。2、明確創新作文的理念。3、把握創新作文的實驗目標。4、掌握創新作文的技法。

(二)過程與方法目標：

1、實施創新作文三要素訓練。2、引爆學生情感觸點，鼓足創新動力。3、開發思維專題訓練，把握創新技法。消除學生害怕作文的恐懼心理，讓學生由厭惡作文轉變爲愛寫作文。

(二)、通過下面內容的研究來達成這一目標：

1、如何激發學生寫作積極性，引爆學生情感觸發點的研究。2、如何開發學生思維，讓學生把握創新技法的研究。3、如何夯實作文基礎，豐滿創新羽翼的研究。

三、參與者特徵分析

學生特徵：(1)、六年級學生，都有一定的寫作基本功，大部分學生都能寫出500字以上的文章。(2)、很多學生的作文水平還不高，表達能力較差，語言生硬，審題立意能力不強。(3)、作文沒新意，缺個性。(4)、這些學生都積極上進，渴望有好的方法指導，寫出好作文。

四、研究的目標與內容

(一)、課題研究要解決的問題：

一篇總結;每一訓練階段都要求學生按要求寫一篇創新作文，後結集成校園專輯;要求學生建立創新作文學習小組q羣，課後交流;最後總結時，要求學生都作一個專題發言。

五、研究的預期成果及其表現形式：

研究的預期成果：要求學生在每一個研究訓練階段都寫(三)情感態度與價值觀目標：1、鼓勵學生參與社會活動，觀察體驗生活。2、舉辦社團活動，激發學生寫作熱情。3、利用校園文化陣地，提高學生寫作水平。

六、資源準備

教師提供資料：1、全國各地有關創新作文研究情況的書面介紹。2、有關思維訓練的書籍。3、有關創新作文技法介紹的書刊。4、有關本地社團活動情況介紹。5、有關網站推介。6、q羣公佈。7、評價量表。

學生提供的資料：相機、專門筆記本、作文本、資料收集夾。

七、研究性學習的階段設計：

第一階段：動員和培訓(初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法)

第二階段課題準備階段

第三階段：課題實施階段

八、總結與反思：

首先，各小組針對本小組成員在各階段參與研究的積極性、訓練成果，進行自評、互評打分。其次，作文編輯小組，將推薦上來的作文，公平、公正地評出一、二、三檔次，並結集在校內出版。最後，各組選派一個研究訓練成果突出的代表在總結大會上作專題發言。教師針對本次研究學習過程作總結，爲今後進一步開展創新作文研究提出改進意見。計劃用時：四--五課時。

研究性學習設計方案8

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明（怎麼會想到本課題的）：

每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個30平方的室內，密密麻麻地擺放着五六十張桌子，坐着五六十個學生，還在講臺的一側放着掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學生因爲感冒、發燒經常請假，很不利於我們的學習和生活。

2、課題的意義（爲什麼要進行本課題的研究）：

教室是老師和學生教學交往的家，是學生在校期間停留時間最長的地方，教室環境的好壞直接影響着老師和學生的身心健康。我們應該關注教室環境，並盡一切可能改善教室的學習環境。

3、課題介紹

本次活動從關注教室學習環境入手，學生能說出教室的學習環境有哪些需要改善的地方，爲什麼需要改善教室的學習環境，然後，通過一系列的研究性學習活動，改善老師和學生的家園——教室的學習環境。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）

思維導向圖

1、知識與技能：知道我們教室學習環境的現狀；

瞭解教室環境對我們的身心影響；

瞭解相關的影響教室學習環境的原因；

掌握改善教室學習環境的方法。

2、過程與方法：學會採用多種方式和途徑收集相關資料（上網查找、上圖書室查閱、向環保部門調查訪問等），並能對各種資料進行篩選、整理、分析；

經歷發現並提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會研究性學習的方法；

經過小組合作學習，初步掌握合作探究的能力。3、情感態度與價值觀：對教室目前的學習環境作出正確的認識和評價；養成良好的生活衛生習慣；積極主動地做好教室的保潔工作；增強集體榮譽感，樹立正確的科學的人生觀、價值觀。

三、參與者特徵分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

1、學生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；

2、學生有了一定的文字表達能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫；

3、學生具有一定的團隊協作能力；

4、學生正處在一個對什麼事都充滿好奇的年齡，對研究性學習活動興趣濃厚；

5、教室學習環境與學生日常學習聯繫緊密，學生容易想到改善的方法；

6、學生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。

四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什麼，通過哪些內容的研究來達成這一目標）

1、研究目標：瞭解教室學習環境的現狀；

瞭解不良的教室學習環境對我們的身心影響；

掌握改善教室學習環境的基本方法。

2、研究內容：通過觀察，瞭解教室學習環境的現狀；

蒐集資料，查找影響教室學習環境的因素；

通過調查或上網查找資料，提出改善教室學習環境的基本方法。

五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）

根據國中一年級學生的年齡特徵，研究的最終成果可以實驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來，甚至還可以直接進行實踐，讓老師或其它同學加以評價。

六、資源準備

學校電腦室、圖書室、環保局電話、空氣污染監測中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實驗報告表、量化評價表。

七、研究性學習的階段

設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）

1、瞭解課題選擇的原則和技巧；

2、瞭解科學研究的基本步驟和相關方法；

3、瞭解本次研究性學習活動的學習目的和學習要求。

1、介紹課題選擇的原則和技巧；

2、利用演示文稿介紹科學研究的基本步驟和相關方法；

3、聯繫好電腦室、圖書室、環保局等部門，爭取各部門的支持與合作。1課時第二階段課題準備階段提出和選擇課題

1、根據老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個課題；

2、經過全班討論確定一個大家都感興趣的並和大家日常學習聯繫非常緊密的課題——改善教室學習環境；

3、討論教室學習環境的不良因素並能想到一些改善教室學習環境的基本方法和措施。指導學生選擇合適的課題。

1、引導學生注意選課的原則：

選題應具有可操作性；

選題應該具有開放性；

選題應該具有一定的綜合性；

選題應聯繫實際。

2、引導學生注意選課的技巧：

細心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題；

選擇社會上的熱點問題，能引起整個社會關注的課題；

從課外讀物上去尋找感興趣的課題；

從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時成立課題組

1、根據自己的興趣和能力自願成立課題小組；

2、各小組投票選出小組長；

3、小組長負責本組成員的具體分工。

1、在學生自願成立小組的基礎上加以指導，例如：性別搭配、各組人數相對平均、個體間能力搭配儘量均勻等；

2、指導學生合理分工。形成小組實施方案

1、制定課題研究的內容和目標；

2、制定課題研究的步驟和方法；

3、制定課題成果的呈現形式。指導學生制定合理的實施課題計劃和方案第三階段：課題實施階段

1、收集資料階段：

本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網查找、調查訪問、去圖書室查找等，部分小組去採訪環保局工作人員或環境監測部門工作人員，然後各小組長將本組收集的資料進行彙總、篩選、分析；

2、實地考察階段：

各小組在學校33個班級的教室進行實地考察，瞭解各教室學習環境的現狀，並且詢問各班級同學對教室學習環境的感受，然後，各小組長根據實地考察的資料進行分析，找出比較好的班級教室環境和比較差的班級教室環境，並讓小組成員討論好和差的原因是什麼？會有什麼樣的後果？

3、實施階段：

調查訪問環保局或環境監測部門，獲得教室環境中主要由哪些有害物質，各小組查找相關資料，瞭解教室環境中有害物質對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協作，找到改善教室學習環境的基本方法。

1、組織學生到縣環保局請教並採訪專家；

2、指導學生上網收集資料；

3、做好各小組的協調分工工作；

4、指導小組長完成每次任務的彙總、篩選、分析工作；

5、及時跟蹤各小組的活動進展情況，對比較落後的小組給予一定的指導和幫助；

6、指導各小組成員適時調配活動方案，使研究性學習活動得以順利進行；

7、及時指出學生在進行活動過程中的優點和缺點，引導學生朝着正確的方向去從事研究性學習活動；

8、評選優秀小組和優秀小組長，並給予一定物質和精神獎勵，通過一定的激勵措施讓學生對此次活動更加充滿興趣和激情。4課時八、總結與反思（實踐後總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）本次活動中，學生是根據自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學習環境與每個同學的日常學習活動聯繫緊密，學生的關注度很高，興趣很濃厚。對同學間的團結互助也有一定的提高，學生具有高度的集體榮譽感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協作，共同完成研究性學習活動。本次活動也受到學校電腦室、圖書室、環保部門的大力支持，全社會對學生的生活學習狀況都非常關心。但在活動實施過程中，也有部分問題，例如，學生雖有一定的文字表達能力，但調查報告、實驗報告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導，以後，應建議語文老師多點教學生練一練這些實用文章的寫法。量化評價表：

請打“√”：自評□小組評□老師評□所屬小組名稱被評價人姓名編號評價項目評價內容評價等級1情感態度積極參與活動優良合格需努力主動提出設想、建議2合作交流主動與組員配合，樂於幫助同學認真傾聽同學的觀點和意見3學習技能會用多種方法蒐集、分析、處理信息實踐方法方式多樣4實踐活動積極動腦、動手會與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價