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“對聯文化初探”研究性學習優秀活動方案

對聯2.5W

教學流程一、帶給大家一副很喜慶的對聯,請同學們大聲讀出來!(有的同學讀錯了,應該是“天增歲月人增壽,春滿乾坤福滿門。”)下面給大家一份關於對聯方面的調查問卷,希望你能認真回答。

“對聯文化初探”研究性學習優秀活動方案

“對聯文化研究”調查問卷

(請在“□”中打“√”)

1、你對對聯感興趣嗎?

□很感興趣□一般□不喜歡

2、你瞭解對聯嗎?

□深入□一般□很少

3、你寫過對聯嗎?

□寫過□沒有

4、春節家裏貼的對聯是是如何得來的?

□自己寫□買來的□其他形式

5、你覺得對聯對於個人的影響是:

□陶冶情操□有利於學習□浪費時間

6、你能記起幾幅有名的對聯?

□≤5□≤15□>15

7、與燈謎等其他傳統藝術相比你更喜歡:

□對聯□燈謎或其他□都喜歡□都不感興趣

8、你對語文考試增設對聯題目的看法是:

□很好□無所謂□厭煩

9、如果有機會讓你參加瞭解對聯知識的活動,你會:

□踊躍參加□有時間就參加□不參加

10、你對對聯的發展持什麼態度?

□樂觀□一般□不看好

你們選擇的答案有半數或半數以上在第二或第三項上,那麼表明咱們大家的選擇不容樂觀,所以進行本次對聯文化研究是大有必要了。

教學流程二、本課題研究的意義

對聯是我國獨有的傳統文化之精華。它源遠流長,豐富多彩;它靈活鮮明,雅俗共賞,歷來受到人們喜愛。它能寫景狀物,能抒情言志,能說古道今,能褒貶諷諭。它要求以最少的字句,最簡練的形式,喚起人們的最濃郁的美感,給人以最豐富的啓迪,使人玩味深思,受到教益。

對聯真有那麼多優點和作用嗎?讓我們從對聯說起——

教學流程三、從對聯說起——對聯文化研究

1、剛直不阿,留將正氣衝霄漢;幽愁發憤,著成信史照塵寰。(司馬遷)

2、翁去八百年,醉鄉猶在;山行六七裏,亭影不孤。(歐陽修)

3、民間疾苦,筆底波瀾;世上瘡痍,詩中聖哲。(杜甫)

4、志潔行廉,愛國忠君真氣節;辭微旨遠,經天緯地大詩篇。(屈原)

從以上對聯中我們認識到對聯不僅是可以寫人的,而且還有較強的趣味性和實用價值。下面再下面就讓我們進一步探究對聯文化,首先請大家注意本次課題研究的目標——

教學流程四、本課題研究的目標

(1)認識對聯,瞭解對聯的起源、發展概況;

(2)瞭解對聯的特徵、種類

在預習的基礎上,掌握了目標,我們要進行分組合作探究——

教學流程五、分組合作探究

分小組對課前預習研究結果進行“對聯知識大比拼”,看哪個小組研究的深入,掌握的更紮實。比拼內容大致參照咱們的研究目標:1、一二組重點研究對聯的起源、發展概況2、三四組特別關注對聯的特點3、五六組深入認識對聯的種類。請大家抓緊時間準備,5分鐘!開始!

探究目標要求:(1)培養自主、探究、合作的能力;

(2)加強收集、整理和加工信息的能力。

(3)學生可以通過手機上網、調查收集有關對聯的材料;

(4)學生通過和小組同伴的協作互助,體現學生團結合作的精神;

教學流程六:我掌握的對聯知識大比拼開始啦:

我們組的認識和體會是——

首先看一二組中哪個小組認識了對聯的發展歷史?

附:對聯簡史

雅稱楹聯,俗稱對子。

它始於五代,盛於明清,迄今已有一千多年的.歷史。

清代是對聯的繁榮期,不論在內容的開拓還是在藝術的成熟上,都是前所未有的。趙雨先生認爲,“清代的主流文體是楹聯”。

可以說,對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。有人把對聯稱爲“張貼的詩”。

其次請三四組總結一下對聯的特點——

教學流程七、對聯文化研究子課題一:對聯有哪些特點?

1、要字數相等,斷句一致。

除有意空出某字的位置以達到某種效果外,上下聯字數必須相同,不多不少。

2、要平仄相合,音調和諧。

傳統習慣是“仄起平落”,即上聯末句尾字用仄聲,下聯末句尾字則要用平聲。

3、要詞性相對,位置相同。

一般稱爲“虛對虛,實對實”,就是名詞對名詞,動詞對動詞,形容詞對形容詞,數量詞對數量詞,副詞對副詞,而且相對的詞必須在相同的位置上。4、要內容相關,上下銜接。

上下聯的含義必須相互銜接,但又不能重複。

教學流程八、對聯欣賞,進一步認識掌握對聯的特點。

1、兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(仄仄平平平仄仄,平平仄仄仄平平)

掌握了以上特點,再問大家一個問題——

教學流程九、生活小提示:你知道怎麼貼對聯嗎?

對聯的貼法:

當自己面對大門口時,自己的右手邊爲上聯,左手邊爲下聯。上聯的最後一個字一定要是漢語的第三、四聲,而下聯的最後一個字一定要是漢語的第一、二聲。原則上是“仄起平落”。

在掌握對聯特點和怎樣貼對聯的基礎上,老師給大家出兩副對聯,請對下句——

教學流程十、牛刀小試:學對對聯

1、祖國有天皆麗日,神州無處不春風。3、有山就有畫,無水不文章

好,以上幾位同學都很有創意,很有才思,我們爲這些同學的精彩對句鼓一次掌吧!對聯文化很有意思吧?下面請我們五六小組進一步介紹探討的對聯的種類?

教學流程十一、對聯文化研究子課題二:對聯有哪些種類?

主要介紹春聯和婚聯(各兩副)

看來大家對婚聯很感興趣,這是好事。可見你們是熱愛生活的人!那麼怎麼才能把熱愛變成具體的行動呢!讓我們關注大學聯考試題,回到學習考試中來!研究的目的之一就是能更好地學習!

教學流程十二、大學聯考題回顧:XX年考題。

做完題目,我們該自我發揮才思了,下面的時間就交給你自己進行——

教學流程十三、研究成果展示

請大家分小組討論,然後寫出簡短的彙報材料(100字以內)。可以是學習心得、對本專題研究的認識,也可以是對對聯文化的感悟等。(指名讓同學回答所寫的彙報材料。)

好!今天大家活動很積極,值得表揚!請爲我們自己鼓一次掌!謝謝大家!

教學流程十四、課後要求

1、課下蒐集整理對聯創作的藝術手法。

2、希望大家以後在生活中多做“有心人”,尤其當你有機會外出旅遊時,請你留意那些名勝古蹟、廟宇高堂上的對聯,相信這能讓你的旅途增添更多的收穫!

教學流程十五:最後贈給同學們一副對聯——讓我們在大聲朗讀聲中結束今天的學習!(勇攀書山甘灑汗水放飛心中夢想,泛遊學海競逐羣雄一朝金榜題名。)