《賀年片》教學設計

作爲一位優秀的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的《賀年片》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《賀年片》教學設計1

教學目標：

1、讓學生運用所學的識字方法獨立識字，會認10個生字，會寫5個生字。

2、教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、通過電腦課件動畫的演示讓學生理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。

教學重點、難點：

1、通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。

2、在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

教具準備：

1、電腦課件。

2、佈置課前預習。

教學過程：

一、創設情景，激情導入。

1、孩子們，看，老師給你們帶來了什麼禮物？（課件出示賀年片）今天我們要學習一首小詩，題目就是《賀年片》板書課題：賀年片

2、在這首小詩裏有幾位神祕的朋友也給大家送來了賀年片。（課件先後出示四張賀年片）

二、初讀識字，整體感知

1、想知道這幾位神祕的朋友是誰嗎？請大家認真聽老師來讀課文：配樂範讀課文。這幾位神祕的朋友他們是————（課件出示森林、藍天、大海、太陽）也就是神奇、美麗的大自然。

2、自由朗讀課文。請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，一會兒我要檢測。開始吧！

3、檢測字詞。現在，我要看看你們生字都會認了嗎？ （課件出示）

指名讀生字，還有更難的，指名讀詞語，再增加點難度，句子誰會讀？ 在學生朗讀句子時指導多音字：當和藏

你可以任意選擇不同難度的一組來讀一讀。指名讀。

4、字詞大家都掌握的不錯，那麼，這首小詩有幾個小節？我請四個同學來讀。

5、在這首小詩中都寫了哪些賀年片？教師根據學生的彙報貼上“樹葉、雲朵、貝殼、紅霞”的圖片。

三、引入情景，品讀感悟。

1、大自然送給了我們五顏六色的賀年片。 現在，就請你們同桌兩個人互相說一說你最喜歡哪一張呢？ 爲什麼？

2、好，誰願意來說一說？教師根據學生的彙報，進行朗讀指導。 綠色的賀年片

（1）誰喜歡綠色的賀年片，誰願意來讀一讀，告訴老師，你爲什麼喜歡這張綠色的賀年片？問：茁壯成長是什麼意思？板書：成長

（2）指導朗讀：

①大家想不想接受森林爺爺的祝福，好，一起來讀（課件出示）②每一片葉子都是歡樂的歌，應該怎麼讀，指名讀，讀的怎麼樣？大家來評一評？

③誰再來讀讀這一節詩，歡樂嗎？

④看誰能把這份歡樂帶給大家，一起來讀。

（3）每一片樹葉都是歡樂的歌，那你們覺得樹葉除了是歡樂的歌，還可以是什麼？

（4）總之，每一片葉子，他們都傳遞着大森林同樣的祝願——引讀“森林祝願我，像樹苗一樣茁壯成長。”

白色的賀年片

（1）喜歡白色賀年片的同學請舉手，能說出你的理由嗎？（板書：飛翔）

（2）指導朗讀：

①好，有理想，送你一張白雲做的賀年片，（課件出示）現在，讀出你的喜歡。

②範讀，前兩句要讀出雲的輕柔，呼喚時，聲音應該大一點。

③誰來試一試，指名讀。

④讓我們帶上動作一起來讀，看看這些小白鴿能不能飛上藍天？

這麼多可愛的白鴿投入了藍天的懷抱。

藍色的賀年片

（1）天空是藍色的，大海是藍色的，誰喜歡藍色的賀年片呢？板書：收穫。問：迎着風浪，把寶藏收穫——這裏的“寶藏”指的是什麼？（除了知識，還有學習知識的方法和良好的習慣）

（3）指導朗讀。

①願意擁有這個寶藏嗎？迎着風浪，把寶藏收穫—該怎麼讀，小聲練一練，誰來讀？

②大海中的風浪是很大的，你有勇氣嗎？誰再來讀一讀？

③在學習的過程上，我們也會遇到很多困難，就像航海時會遇到大風大浪一樣。在今後的學習中，誰最勇敢，不怕困難？帶着這份自信、這份勇氣，再來讀一讀大海對我們的囑咐。

紅色的賀年片

（1）生彙報。

（2）讓我們一起來欣賞紅霞！ （課件出示紅霞的圖片。）美嗎？

（3）誰能把紅霞的美讀出來。女同學試一試。

（4）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你正在做什麼？你爲國家做了這麼貢獻呢，板書：貢獻，祖國人民感謝，聽了我的讚美，你心情怎麼樣？（自豪、高興）請男同學站起來帶着這種感受讀一讀太陽對我們的希望。（課件出示）

（5）女同學，你們願意爲祖國做貢獻嗎？站起來，一起讀。

四、寓學於練，積累語言。

1、大自然給我們送來了五顏六色的賀年片，老師還要送給你們一張金色的賀年片，（課件出示）

2、現在，就請你用上這把金鑰匙，仿照詩中句子在續編一節。你還想收到什麼顏色的賀年片，想一想，它會是誰給你的？這張賀年片是什麼樣子的？它送給你什麼祝福？（課件分步出示）

3、學生交流。

這麼美的詩句，不寫下來有點可惜，請你把自己創作的詩寫在課本上。

4、把全首詩，再加上自己寫的那一節，連起來小聲讀一讀。

五、迴歸整體，情感昇華。

每當新年來臨的時候，我們就會收到各式各樣的賀年片，他們滿載着朋友的祝願，親人的呼喚，父母的囑咐和老師的希望。着一張張小小的賀年片不僅能傳遞友誼和祝福，而且能夠激勵我們更好的學習，生活。追求更高的目標。讓我們伴隨着一首優美的鋼琴曲有感情的朗讀《賀年片》這首小詩，能背誦下來的同學，可以站起來背誦。

作業：親手製作一張賀年片，寫上祝福的話，把他送給這一年來對你幫助最多的一個人。

《賀年片》教學設計2

　　【教材簡析】

《賀年片》是北師大版二年級上冊15單元的一篇主體課文。本單元以“歲月”爲主題。《賀年片》是一首想象豐富的兒童詩，寫出了“我”從大自然送的四張賀年片中受到的啓迪。該詩以清新優美的語言，以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝願和殷切希望，更激發了“我”對大自然、祖國的熱愛之情。這首詩語言清新優美，適合兒童練習朗讀；語言所呈現的畫面形象生動，利於學生在讀中展開想象；全詩四節，句式整齊，韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啓迪，並用擬人化的手法生動的描繪出來。抒發了對大自然、對祖國的熱愛，適合學生進行仿說仿寫。

　　【學情分析】

學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，“賀年片”對於二年級的小朋友來說並不陌生，在節日裏相互饋贈，以此來表達對朋友及親人間的關心祝福是再平常不過的一件事。他們樂於用這種方式來增進友誼，交流感情。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學生在學習過程中要理解此詩並不難，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。使學生的情感和課文所要表達的情感產生共鳴。

　　【教學目標】

1、認識本課出現的新詞，理解課文內容。

2、培養學生的感悟、理解能力，理解詩歌中優美語言並積累下來，享受閱讀的樂趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

【教學重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

【教學難點】體會每節詩後幾行詩句的含義，感受課文所表達的美好的祝願和希望。

【教學準備】課件、賀年片

　　【教法學法】

《賀年片》是一首生動的兒童詩，形式新穎，讀起來朗朗上口。在教學中，我藉助詩歌動人的語言，以祝願爲主線，以讀爲主，創設情境，以讀促學。引導學生通過朗讀在具體的情景中感悟文本，培養學生朗讀的能力，在讀中領悟詩歌所呈現出的美好意境，並從中感受到作者對大自然以及祖國的無限熱愛之情。

【教學時間】兩課時

【教學流程】

第一課時（略）

第二課時

一、談話導入

1、師生談話。

師：在節日到來的時候，人們可以表達祝福的方式有很多（唱歌、打電話、發短信、發電子郵件、網絡視頻……），這其中，送賀年片就是一種常見的表達問候的方式。一張張精美的賀年片，寄託着我們多少祝福和希望呀！

這節課我們繼續學習《賀年片》這篇課文。

2、板書課題。昨天已經學過了生字，誰來說說，在寫“賀”的時候要注意些什麼？邊講邊寫（上下結構 上寬下窄 最後一筆是點）

生齊讀課題（三遍）

二、檢查、鞏固字詞

1、師：在走進課文之前，得先和我們昨天認識的生字朋友打個招呼 ，（出示）還記得怎樣稱呼他們嗎？

碧綠 森林 祝願 呼喚 翅膀

白鴿 囑咐 小船 收穫 寶藏

希望 智慧 茁壯成長 迎着風浪

2、指名讀、開火車讀。

3、齊讀。

三、整體感知

1、現在就讓我們打開課文，自由地讀一讀。出示學習要求：大聲的自由朗讀課文，邊讀邊思考：是誰送給我賀年片？他們分別是什麼顏色？

2、生自由讀文，完畢後，指名反饋。（生述師板）

3、這些賀年片都是什麼樣子的呢？下面請同學們張開想象的翅膀和老師一起去看看吧。聽老師範讀。

4、同學們，聽完了老師的朗讀，你的眼前似乎都看到了什麼？生充分說。

5、（出示課件）下面請同學們默讀課文，找出森林、藍天、大海、太陽對我們的美好祝願，並用“~~~~~”劃下來。

6、指名讀（相機出示課件）

四、品讀感悟

1、在這麼多美好的祝願當中，你最喜歡誰的祝願？指名說。

看來同學們喜歡的各有不同，下面就把你最喜歡的一節大聲的讀一讀，讀出你自己的感受，還可以加上動作。

2、誰想把自己喜歡的一節讀一讀？

重點指導：

第一節：

指名讀，說說喜歡的理由。

孩子們，你們收到這樣的祝願，想說些什麼？指名說。想想看，如果你就是一顆小樹苗，當樹上的每一片葉子都在歡樂的唱歌時，你的心情是怎樣的呢？

指名讀。理解：茁壯：旺盛，健壯。提示：在讀到“茁壯成長”的時候，可以加上動作（多請幾個）。

孩子們，你們喜歡森林送給你們的這張綠色的賀年片嗎？讓我們一起讀好這段話。讀出喜歡的感情。

齊讀。

第二節：

指名讀，說說喜歡的理由。

1、女同學讀，男同學邊聽邊想象好像看到了什麼？指名說感受。

2、理解呼喚，做呼喚的動作。

3、白鴿在藍天中可以自由自在的飛翔，能夠飛上藍天就是白鴿的理想。就是希望我們從小就要有理想的翅膀。有了這雙翅膀，你們最想幹什麼？

4、誰讀懂了這一節，想讀給大家聽一聽呢？指名讀。提示：可以帶上動作。

5、請喜歡的同學加上自己的動作一起來讀一讀這一節。

第三節：

1、同學們，要想實現理想，光有翅膀還是不夠的，在生活中，我們還有可能遇到許多風浪和困難，這時，我們最需要誰的祝福？（大海）

2、指名讀。說說看，你讀懂了什麼？

3、“囑咐”是什麼意思？囑咐：告訴別人該做什麼，不該做什麼。想想看：在生活中，誰經常會給我們囑咐？怎樣囑咐？囑咐我們的人都是最親最關心我們的人。

4、大海囑咐我們，就是希望我們在成長的道路上，要不怕困難，勇敢的去迎接挑戰，只有這樣，我們纔會更多的寶藏。你知道大海所指的寶藏是什麼嗎？（知識）

5、大海這麼關心我們，你想對大海說些什麼，不讓大海擔心呢？

第四節：

1、默讀第四節：說說你讀懂了什麼？指名說。

2、假如你已經穿過了時空隧道，二十多年過去了，你們都長大成人了！現在的你們可能在什麼？（老師、醫生……）能夠爲祖國貢獻自己的知識和力量，心情怎麼樣啊？（自豪、驕傲）帶着這種感受，能讀好這一小節嗎？還有哪個小組願意自豪地讀這一小節？

小結：大自然是神奇而美麗的，森林祝願我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收穫寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。這麼美的語言，想不想把它記在心裏？願意和老師一起嘗試着合作背誦一下嗎？（不熟悉的地方可以看書讀）老師背前兩行，同學們接後面的部分。（配樂背誦）

五、仿說仿寫

師：聽到同學們背得這麼好，老師真高興，將獎勵給你們一張賀年片（出示圖片），看看美嗎？（紅色的）師：看看少了什麼？能幫老師的賀卡配上詩嗎？引導學生根據詩歌內容進行仿說練習。

1、仿寫詩歌：大自然送給了我們樹葉、白雲、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

__________的賀年片，

是_____________送給我的。

那是___________________。

_________________祝願我，

_______________________，

_______________________。

2、四個人一個組，合作完成。

3、班內交流。

六、佈置作業

同學們，老師看到你們在課堂上已經碰撞出了智慧的火花，願意把你們的智慧保留下來嗎？

新年快到了，給自己和他人也製作一張賀年片吧，仿照書中的格式，寫上自己對親人和朋友的祝福，他們一定會特別高興的。

　　【板書設計】

賀年片

森林 祝願 茁壯成長

藍天 呼喚 自由飛翔

大海 囑咐 迎接挑戰

太陽 希望 貢獻力量

《賀年片》教學設計3

一、教學目標：

1．通過學習課文，使學生進一步感受時光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己在成長、在進步；

2．教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

3．通過教師展示賀年片、電腦課件動畫的演示以及讓學生自己動手製作賀年片，來了解賀年片的製作、用途，理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。

二、教學重點、難點：

1．通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。

2．在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

三、教具準備：

1．教師蒐集一些各地人們過新年的圖片、錄象，製作成電腦課件。

2．教師蒐集多種賀年片、電子賀卡；同時製作幾種賀年片、電子賀卡。

3．佈置課前活動：讓學生也蒐集各種賀年片，帶到教室。

四、教學過程：

（一）、激趣導入（課前播放《新年好》歌曲）

1．師：同學們，再過20多天，就是新年了。你們想收到新年禮物嗎？瞧，誰來了？

（flash課件出示聖誕老人坐着雪橇來送禮物的情景）

2. 聖誕老人給我們帶來了什麼禮物？今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩。（板書課題，齊讀課題。）

（二）複習認讀詞語

1、聖誕老人帶來的賀年片要送給聰明的孩子，如果你們能把課文的生字詞準確地讀出來，這些精美的賀年片就是你們的了。有信心接受這個挑戰嗎？（開火車讀，齊讀）

（三）初步感知

1、你們真棒！現在就讓我們一塊兒來看看這美麗的賀年片都是誰送給我們的吧！（flash課件演示全文）

2、說一說，我收到的賀年片都是什麼顏色的？是誰送的？（指名說，板書。）

（四）學習課文

1、你最喜歡哪一張賀年片？在課文中找到所在的小節讀一讀，再說說爲什麼喜歡？請帶着這兩個要求，在四人小組中開展學習，互相說一說。

2、交流彙報。

綠色的賀年片：

（1）你喜歡哪張賀年片？讀給同學們聽聽，說說爲什麼喜歡？

（2）森林祝願我們什麼？指名讀祝願的話。（理解“茁壯成長”）

（3）你想想它還會祝願我們什麼？（森林爺爺祝願我們身體健康，心情愉快，還要祝願我們多學知識，爲國家做貢獻。）

（4）你們收到森林爺爺的祝願想說點什麼？並且心情怎樣？帶着這種高興的心情，再讀一讀這一段。

白色的賀年片：

（1）藍天送給我們什麼？藍天呼喚我們做什麼？做動作理解“呼喚”。

（2）想不想當白鴿到藍天飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白雲當作翅膀，到我的懷抱裏來自由飛翔吧！）

（3）可愛的白鴿們，你們看到了什麼？

（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！

（5）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

藍色的賀年片：

（1）大海送來了什麼？大海囑咐我們什麼？誰經常會囑咐你？

（2）小船在大海上航行，可能會遇到什麼困難？大海讓我們迎着風浪，就是要我們做什麼樣的水手？

（3）你想去大海收穫寶藏嗎？好，就把這枚貝殼變成小船，你們就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對着風浪，你怕嗎？（你就帶着這種自信，讀一讀最後三行。）誰還有戰勝困難的決心？

（4）勇敢的男孩子準備出發（男生讀），自信的女孩子，準備出發。（男女分角色讀。）北師大版國小語文第三冊《賀年片》教學設計 相關內容:《水鄉歌》評課稿朱德的扁擔《回聲》教學設計《母親的恩情》教學設計《醜小鴨》教學案例《小山羊和小灰兔》教學反思《歡樂的潑水節》第一課時教案“宀、穴”部識字教學設計與點評查看更多>> 國小二年級語文教案

（5）小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，衆多的寶藏屬於你們。

紅色的賀年片：

（1）太陽送給我們的賀年片是什麼樣子的？太陽對我們提出了什麼希望？

（2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什麼？你爲國家做了這麼多貢獻，祖國人民感謝，聽了我的讚美，你心情怎麼樣？你就帶着這種感受讀一讀最後三行。

（五）、吟誦

孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝願我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收穫寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。下面，讓我們一起朗誦全詩吧！

（六）、拓展

1.同學們學得太好了，這裏，老師也寫了一首小詩送給你們，一齊來讀一讀。

2.讓我們也做一個小詩人，照樣子寫一寫。

_______________的賀年片，

是_____________送給我的。

那是___________________。

_________________祝願我，

_______________________，

_______________________。

（七）、課外作業：

動手製作一張賀年片，寫上你美好的祝願，送給你的老師、家人朋友、同學。

《賀年片》教學設計4

教學目標：

1、採用多種方法有感情朗讀課文。

2、認字12個。

3、 在學習語言文字的同時，激發對大自然、對祖的熱愛。

教具準備：

帶有生字的賀年片。

教學過程：

一、談話導入

快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝願嗎? 這節課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。

二、新授

1、初讀課文

不同的賀年片表達着不同的祝福，今天我們會收到什麼樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準確。

誰有信心讀得準確？（指4人讀）學生評價。

2、識字。

課文讀得準，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開火車）

3、再讀課文

4、學文

我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說爲什麼喜歡。

綠色的賀年片：森林祝願我們什麼？指名讀祝願的話。誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝願孩子們什麼？你們收到森林爺爺的祝願想說點什麼？帶着這種心情，再讀一讀這一段。

白色的賀年片：爲什麼喜歡? 你想飛到哪裏去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應該怎麼樣讀？(指導學生帶着對祖國的熱，輕柔地讀)

藍色的賀年片：爲什麼喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收穫寶藏？帶着這種自信，讀一讀最後三行。誰還有迎戰困難，勝困難的決心？男女分角色讀。

紅色的賀年片：爲什麼喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什麼？心情怎麼樣？帶着這種感受讀一讀最後三行。學生齊讀。

三、吟誦

大自然是神奇而美麗的，森林祝願我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收穫寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。

四、拓展

1.大自然送給了我們樹葉、白雲、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

__________的賀年片，

是_____________送給我的。

那是___________________。

_________________祝願我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜歡什麼？引導學生選擇一項說。

3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。

4.班內交流。

《賀年片》教學設計5

教材分析：

這首詩共四節，通過寫大自然送給“我”不同顏色的賀年片，抒發了對大自然、對祖國的熱愛。寄託了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇於探索，將來擔當重任的美好心願。每一節都是先寫誰送給“我”什麼樣的賀年片，再寫賀年片表達了什麼美好祝願。語文生動精煉，想象豐富合理，句式整齊，韻律感強。

設計理念：

1、創設情境，以讀爲本，讓學生在具體的情境中理解內容。

2、以學定教，順學而導，突出語文學科的工具性的人文性。

3、以祝願爲主線，讓學生在自主、合作、探究中獲得情感體驗，感受時光的流逝，達成情感、態度、價值觀三維目標。

教學目標：

1、認知目標：理解詩歌內容，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、能力目標：培養學生創新能力和自主、合作、探究的能力。

3、情感目標：通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝願，培養學生對大自然，對祖國的。並立志做一個健康快樂、有理想、勇於探索的少年。

教學重、難點：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，陶冶學生美好的情操。

教學準備：

賀年卡、電腦課件

教學流程：

一、創設情境，激發情感

1、播放《新年好》歌曲

2、板書課題，齊讀課題，齊讀課題

二、初讀課文，抒發情感

1、聽範讀，整體感知全詩內容。

2、藉助拼音讀準字音，把?了讀通順、讀流利。

3、思考：詩歌寫我一共收到幾張賀年片。

三、深入品讀，昇華情感

1、你喜歡賀年片，就用自己喜歡的方式去美美地讀讀那張賀年片。

2、小組合作交流：

（1）說說你喜歡哪張賀年片？

（2）爲什麼喜歡這種顏色的賀年片？

（3）全班交流：（依據學生的選擇，打亂課文順序，引導學生理解課文）

4、指導朗讀，背誦自己喜歡的部分。

四、放飛想象，釋放情感

1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人＿＿＿的賀年片，

是＿＿＿＿送給我的。

那是＿＿＿＿＿＿祝願我，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、交流展示

五、課外延伸，延續情感

板書設計

賀年片

森林 祝願 成長

藍天 呼喚 飛翔

大海 囑咐 收穫

太陽 希望 獻給

《賀年片》教學設計6

【教材簡析】

《賀年片》是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄託了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇於探索，將來擔當建設祖國重任的美好心願。碧綠的樹葉、潔白的雲朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那麼的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操，進行朗讀訓練的好教材。同時本課還適合於訓練學生的發散思維，讓學生仿說、仿寫，從而培養學生的表達能力、想象能力和創新能力。

【學情分析】

作爲賀年片，學生並不陌生，在日常生活中，他們已經見過並做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由於課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它並不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。

二年級學生已經具備了一定的自主識字能力和閱讀能力，對賀年片也有了一些瞭解和認識，個別含義深刻的句子需要老師的點撥和引導，運用多媒體，創設情境，實物演示，突破重難點。

針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從新年這個特殊的日子入手，讓學生知道賀年片的作用，並通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然後通過指導學生說、想、讀，將他們置身於課文角色之中。最後的仿說、仿寫讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。

憑藉融聲、光、形爲一體的多媒體課件，激發學生的興趣，激活學生的思維，使每個學生都溶入情景之中，引導學生讀出感情，讀出氣魄，真正體會詩歌的內涵。

【設計理念】

媒體創設情境，自主感悟語境，吟誦體會意境。

【教學目標】

1、認識12個字，會寫6個字及詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀詩歌，引導學生體會課文表達的美好祝願，並立志做一個健康快樂、有理想、勇於探索的好少年。

【教學重難點】

重點：學會本課生字，有感情朗讀課文。

難點：解課文內容，體會課文所表達的美好祝願。

【教學準備】

教師製作課件，學生預習課文。

【課時安排】

2課時。

【教學流程】

第一課時（詳）

一、激趣導入，板書課題。

二、初讀課文，自學生字。

1、自由讀課文，出示要求：

（1）把句子讀通順，讀正確。

（2）把預習中畫出的生字想辦法記住它。

2、檢查生詞。

3、指名讀課文，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什麼賀年片？

4、課件出示不同的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說爲什麼喜歡。

三、讀中感悟，朗讀表達。

1、學生自由讀所選的小節，並練習說。

2、個別彙報，全班交流，相機點撥。

★綠色的賀年片

（1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說爲什麼喜歡？

（2）森林爺爺祝願我們什麼？指名讀。

（3）小樹葉還會祝願我們什麼？

（4）指導讀文。

★白色的賀年片

（1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說爲什麼喜歡？

（2）想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？理解“呼喚”。

（3）飛上藍天你看到了什麼？

（4）指導讀文。

（5）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

（1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學們聽聽，說說爲什麼喜歡？

（2）平時還有哪些人會“囑咐”我們？他們會囑咐我們什麼？說一句完整的話。

（3）理解“迎着風浪，把寶藏收穫。”

（4）你知道大海中有哪些寶藏？

（5）指導讀文。

★紅色的賀年片

（1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說爲什麼喜歡？

（2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？你在做什麼？指名說。

（3）指導讀文。

四、情境配樂，吟誦體會。

1、小結。

2、配樂吟誦。

3、出示實物引讀，指導學生背誦。

五、拓展延伸，昇華主題。

1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人。

2、送卡片活動。

第二課時(略)

一、檢查複習。

二、自主識字。

三、指導書寫。

四、組詞鞏固。

【板書設計】

賀年片

森林 茁壯成長

藍天 自由飛翔

大海 迎着風浪

太陽 長大成人

【教學反思】

在我們語文課堂裏，學生創新思維的火花隨處閃爍。《賀年片》這篇課文是一首優美、充滿童趣的小詩歌，寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀片，內容與兒童生活比較貼近。在教這一課時最後，在進行拓展訓練時，我引導學生嘗試做個小詩人，仿寫一首小詩。學生思考了一會兒後，陸陸續續說了起來。在我的鼓勵下，同學們盡情地放飛自己的想象，語文課堂成爲詩的課堂，學生個個成了“小詩人”。他們主動學習的積極性被激起了，好學、樂學的情緒高漲了，課堂充滿了生氣和活力。總之，在教學中，我們要積極創設人性化的課堂，解放思想，激活思維，發揮潛能，關注過程，關注個性，尊重獨特，讓課堂成爲萌生智慧的搖籃。但如能在最後，讓學生寫一寫在課前準備的賀年片上，再進行贈送小活動，讓學生的智慧流淌在筆尖，這樣課堂的效果將會更好。

我認爲，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什麼？如知識、能力、情感、態度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂纔會成爲學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。

《賀年片》教學設計7

　　一、課文說明

這首富於幻想的兒童詩歌通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡，寄託了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇於探索，將來擔當建設祖國重任的美好心願。

這首詩共四節，每一節都是先寫誰送給“我”什麼樣的賀年片，再寫賀年片表達了什麼美好祝願。語言生動精煉，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操、進行朗讀訓練的好教材。

　　二、教學目標

1．認識13個生字。會寫7個字及以下詞語：風浪、大海、祖國、貝殼、希望。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝願，並立志做一個健康快樂、有理想、勇於探索的少年。

　　三、教學準備

1．準備一些不同樣子的精緻的賀年卡。

2．字詞卡片、課文朗讀錄音帶。

　　四、教學時數3課時

　　五、教學過程

第一課時

（一）引入新課。

小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學祝賀新年？

教師出示賀年卡，學生欣賞。

板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，讀準生字。

1．藉助漢語拼音讀課文，要求讀準每一個字的讀音。

2．質疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的生字，教師加以指導。）

3．在學生初步感知課文後，放錄音帶範讀課文，學生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。

4．學生再讀全文，糾正個別字的讀音。

5．同桌之間互讀，然後全班齊讀全文。

（三）自學本課生字詞。

1．自由讀全文，把要認識的字作上記號，看看用什麼方法可以記住它。

2．小組之間互相說一說、讀一讀。

教師巡視，幫助個別學生解決困難。

（四）檢查自學情況。

1．出示本課要認識的字，學生讀出字音，檢驗學生的自學情況。

2．教師讀字音，學生舉卡片，看誰舉得又快又準。

3．讓學生說一說：你記住了哪一個字？你是用什麼方法記住的？

（五）自主積累“我的詞語庫”。

1．讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。

2．說說你從課文中還學到了哪些詞語。

第二課時

（一）複習鞏固。

1．檢查上節課所學的生字。

2．閱讀課文。

（二）細讀課文，讀中感悟。

1．讀課文，想想課文講了一件什麼事。

2．分小節讀課文，理解內容

（1）說說從這一小節中讀懂了什麼，通過朗讀把自己的理解表現出來。

（2）交流：這一節詩告訴我們什麼？教師從三個層次引導學生討論交流：我收到了什麼顏色、什麼形狀的賀年片？賀年片表達了什麼美好的祝願？我收到賀年片後會怎麼想、怎麼做？

討論：怎麼讀才能表達出我的感情？

（三）賽讀，檢查學生對詩句的理解和感悟。

（四）用以上方法讀好另外幾節詩。

（五）有感情地朗讀全詩，進一步整體感受。可四人一小組結合讀詩，每人讀最拿手的一節，組與組對抗。

（六）指導背誦。選擇自己喜歡的小節進行背誦。

（七）實踐活動：你喜歡什麼樣的賀年片，你有什麼美好的祝願？仿照詩歌的形式續寫一兩個小節。

第三課時

（一）複習鞏固要求會認的字。

1．出示要求會認字卡片，指名讀、開火車讀、集體讀。

2．朗讀詩歌。

（二）寫字。

1．讀要求會寫字卡片。

2．介紹自己的記字方法，老師指導。

3．觀察每一筆在田字格中的位置。

4．教師範寫，學生觀察運筆方法。

5．學生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學生執筆和寫字姿勢。）

《賀年片》教學設計8

教材分析：

《賀年片》是語文s版教材第七單元第29課的教學內容，是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄託了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇於探索，將來擔當建設祖國重任的美好心願。碧綠的樹葉、潔白的雲朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那麼的富有幻想和詩意。

設計理念：

作爲賀年片，學生並不陌生，在日常生活中，他們已經見過並做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由於課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它並不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。我針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從遊戲入手，讓學生知道賀年片的作用，並通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然後通過指導學生說、想、讀，將他們置身於課文角色之中。加上聲、光、形融爲一體的多媒體課件，引導學生讀出感情，讀出氣魄。最後的吟誦讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在吟誦中也感受到大自然的美。

教學目標：

1、會認、會讀十二個生詞。

2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。

教學重點：

1、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。

教學難點：

引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。

教學媒體運用：課件（生字、動畫、圖片）。

教學過程設計

遊戲導入：

老師想和同學們一起做一個小遊戲。這裏有四個小提示，你能聯想到什麼？

（課件出示：“過年的時候、祝福的話語、美麗的圖案、小小的卡片”，此處出示課件是想讓學生根據賀年片的四個特點進行聯想，同時也爲學生深入理解本課賀年片蘊含的祝福之意打下基礎）

對，就是賀年片。（板書“賀年片”）齊讀課題。

教學互動

一、有感情朗讀課題，熟悉賀年片。

1、你收到過賀年片嗎？心情怎樣？帶着你們的高興、愉快再讀讀課題。(學生說出自己的內心感受)

2、（課件出示賀年片的圖片，強化賀年片特點）

就是這些美麗的賀年片，新年來到的時候，我們在上面寫上一些祝福的話，像：祝你身體健康、祝你有遠大的理想、祝你擁有更多的知識、祝你發財……然後我們把這些賀年片送到老師、同學好朋友的手中，對嗎？

二、初步感知，培養學生閱讀興趣。

1、今天，我們要學習的賀年片卻有些不同，想看看嗎？學生一邊仔細看看，一邊聽老師朗讀。

（課件出示動畫，引導學生熟悉課文情節，激發學生學習興趣）

2、老師讀得怎麼樣？誰願意爲老師評價一下？

（生:老師讀得特別有感情.）

3、你喜歡這首小詩嗎？自己讀一讀吧。

4、誰願意爲同學們讀讀這首詩？請四名同學分小節讀讀這首小詩，要把字讀得準確。(生讀文)

三、整體把握，感知課文內容。

1、（在黑板上貼上樹葉、白雲、貝殼、朝霞四張圖片）看，就是這四張賀年片，它們確實和我們常見的賀年片有些不一樣，通過讀課文，你能說說它們有哪些特殊之處嗎？（學生自由說）

（學生用類似的語言說“白色的賀年片，……”“藍色的賀年片, ……”（學生用原文的語句練習說其他三張賀年片。）

五、精雕細刻，品味課文。

（一）品味課文第一小節。

1、四張美麗的賀年片，你最喜歡哪一張？也許我們細細品味，能發現它們獨特的美麗。我們先來看看森林送來的賀年片。請一位同學爲大家讀一讀。

2、這一小節有幾句話？誰來讀一讀？第三句話比較長，想讀好這句話要先學會停頓，怎樣停頓合適呢？自己練一練。誰願意爲同學們讀一讀？

（課件出示課文第一小節，指導學生抓住重點理解詩句、朗誦詩句。）

3、有沒有不太懂的地方？可以問問同學；感興趣的地方，可以和同學交流一下。（教師引導學生體會不懂的詞語、關鍵詞語，甚至是標點的用法，注意課堂的生成。）

4、快樂的.歌聲已經響起，誰願意和着這歌聲爲同學們讀讀課文的第一小節？

5、森林送我們美好的祝願，我們要不要把祝願送給它呢？老師這有幾句話，加上你們對森林的祝願，就是一首小詩了。願意當小詩人嗎？趕快和同桌商量商量，送些什麼樣的祝願呢？

（學生自由發揮，課件出示“美麗的賀年片，是我們送給森林的。那是我們的一顆顆童心。我們祝願森林， ， 。引導學生組織語句送給森林祝福，完成小詩）

（二）品讀課文第二小節。

1、森林收到我們的祝願，一定會高興的。可是藍天着急了，它說，他也送給小朋友一張美麗的賀年片呢！誰來讀一讀？

2、第二小節和第一小節類似，也有一句話比較長，是哪一句呢？讀時要注意什麼？誰來試着讀一下？

（課件出示課文第二小節，指導學生抓住重點理解詩句、朗誦詩句。）

3、我們來交流一下這句話吧！不懂的要——？感興趣的可以——？（學生自主學習，教師注意課堂生成。）

4、變成一隻飛翔的白鴿是什麼滋味呢？想不試試？閉上眼睛。

（課件播放音樂，顯示藍天的畫面，設置情境，激發學生想象）

現在你就是一隻小白鴿了！你在天空中自由的飛翔。白雲，一朵朵，在你頭上飄過；微風，一陣陣，在你耳邊掠過；陽光，一縷縷，在你身上暖暖地照耀着。你飛呀，飛，飛過高山、飛過大河，飛過綠綠的草地、飛過靜靜的湖泊，你看見了好美的景色呢！你看到了什麼？睜開眼睛，說一說。

5、一句話叫做“天高任鳥飛。”你怎樣理解？（學生自由發揮）

其實，老師、爸爸、媽媽想給你們一片高高的天，讓你們自由飛翔、越飛越高，也許飛得越高你們會看得更遠，你們的人生也會更加的充實。

6、高高飛起的小白鴿，誰願意配着樂曲讀讀第二小節？

（三）練習背誦

六、總結所學

剛纔，我們收到了森林送來的祝福，也聽到了藍天的呼喚，其實在人生的路上，我們還會收穫寶藏，還會有報效祖國的夢想，那就是我們下節課要學習的內容了。這節課，我們因爲森林和藍天而快樂，要不要謝謝他們？讓我們一起，——謝謝森林，再——謝謝藍天，也謝謝你們，可愛的孩子們！

《賀年片》教學設計9

教材分析

這篇課文是一首富於幻想的兒童詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄託了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇於探索，將來擔當建設祖國重任的美好心願。這首詩一共四節，每一節都是先寫誰送給“我”什麼樣的賀年片，再寫賀年片表達了什麼美好祝願。語言生動精煉，想像豐富合理，是陶冶學生美好情操、進行朗讀訓練的好教材。全詩句式整齊，韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啓迪，並用擬人化的手法生動的描繪出來。抒發了對大自然、對祖國的熱愛，適合學生進行仿說仿寫。

學情分析

學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，“賀年片”對於二年級的小朋友來說並不陌生，在節日裏相互饋贈，以此來表達對朋友及親人間的關心祝福是再平常不過的一件事。他們樂於用這種方式來增進友誼，交流感情。只是二年級的學生認識的字詞還不多，對詞語的理解力比較低，朗讀水平還處在初始階段，能正確流利地朗讀課文對他們來說沒問題，要讀出感情有一定的難度。但二年級的孩子求知慾比較強，充滿好奇心，只要老師引導得好，能以情激情，充分激發孩子們的興趣，發揮他們的想像力，相信他們會讀得好的。本課裏的一些詞語如“祝願、囑咐、寶藏、呼喚”等，學生理解可能會有一定的困難，老師要結合生活實際，指導他們聯繫上下文感悟。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學生在學習過程中要理解此詩並不難，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。使學生的情感和課文所要表達的情感產生共鳴。

教學目標

知識目標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內容。

能力目標：能夠結合生活實際、聯繫上下文理解詞語的意思。

情感目標：通過朗讀詩歌，使學生體會課文表過的美好祝願，並立志做一個健康快樂、有理想、勇於探索的好少年。

教學重點和難點

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

教學難點：體會每節詩後幾行詩句的含義，感受課文所表達的美好的祝願和希望。

《賀年片》教學設計10

同學們，老師上節課交給大家的那首歌還會唱嗎？能跟老師一起唱一唱嗎？“新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好，我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好。”

看來大家都很喜歡這首歌，唱的真不錯！新年馬上就要到了，老師爲同學們準備了一些禮物，請看黑板！就是這些漂亮的賀年片！你們想要嗎？想要得到他們呀，可沒那麼容易，這些賀年片裏藏着一些我們上節課學過的詞語和多音字，只有把它們準確的讀出來，才能把禮物帶回去哦！哪些同學願意試一試呢？（出示詞語“茁壯”“碧綠”“海浪”“祖國”“希望”“飛翔”“收穫”“寶藏”“藏起來”“當作”“應當”“朝霞”“朝前”）（指名上講臺讀，再領讀。）

拿到禮物的同學請把賀年片放到你的桌子裏面，回到家之後可以送給你的爸爸媽媽。沒拿到的同學也不要灰心，我們課文中還有美麗的賀年片呢，快讓我們一起去看一看吧！

請同學們先聽老師讀一讀課文，在聽的同時思考兩個問題：課文中一共介紹了哪幾種顏色的賀年片？這些賀年片都是誰送給“我”的？聽清除要求了嗎？那請認真聽老師範讀課文。

哪位同學能回答老師剛纔提出的問題？有哪幾種顏色的賀年片？這位同學聽得很認真，課文一共介紹了四種顏色的賀年片（相機板書），分別是綠色、白色、藍色、紅色，分別是誰送給“我”的呢？綠色的賀年片是森林送給我的，白色的賀年片是藍天送給我的，藍色的賀年片是大海送給我的，紅色的賀年片是太陽送給我的。這麼多漂亮的賀年片，你最喜歡哪一種呢？

有同學說喜歡綠色，因爲綠色代表着生命力，表示生機勃勃，那就讓我們一起來欣賞一下第一小節，請同學們小聲的讀一讀第一小節，看看森林送給我的綠色賀年片像什麼？

誰願意給大家讀一讀第一小節呢？同學們在聽得時候，請閉上你的眼睛，想象一下這幅綠色的圖畫。通過這位同學的朗讀，我們彷彿看到：風兒從樹林中走過，枝葉在風中搖擺着，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動着，發出“沙-沙-沙”的聲音，這是樹葉在唱歌，也是森林送給我的祝願！

誰知道“祝願”是什麼意思？一般在什麼情況下會用到這個詞呢？比如有同學過生日了，我們要爲他送上幾句祝願的話。所以說，祝願就是祝福和希望的意思。森林祝願我“像樹苗一樣茁壯成長，每一天都唱着歡樂的歌。”下面，就讓我們一起來讀一讀第一小節，感受森林送給我的祝福。

剛纔我們欣賞了第一小節綠色的賀年片，那同學們還喜歡哪張賀年片呢？爲什麼呢？下面，請前後四個同學分小組來學習第二、三、四小節，根據大屏幕上出示的學習提示，小組合作，共同完成學習任務。

1、每一位組員選自己最喜歡的一節進行朗讀。

2、說說自己讀懂了什麼。

3、小組齊讀第二、三、四小節。

注意：完成任務之後，請用你的坐姿告訴老師！

請同學們看大屏幕，通過剛纔的合作學習，哪個小組能把這些空填一填呢？

讓我們合作讀一讀這首詩，老師讀一句，大家讀一句，再感受一下這首美麗的詩歌！

同學們，無論是碧綠的樹葉、潔白的雲朵，還是藍色的貝殼、火紅的朝霞，都承載了大自然對我們的愛和希望，老師也祝願同學們能夠健康、快樂的成長！

學習了這篇課文，欣賞了這麼多美麗的賀年片，大家想不想自己動手做一張呢？下去之後請同學們自己動手做一做，送給自己的同學、朋友和親人，我們這幾課就上到這裏，下課！