《窗前的氣球》教學片斷設計
目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、感受同學之間互相關心可貴精神,懂得關心有困難的人的道理。
3、通過學生的自主學習,自主地理解課文,解決不明白的疑問。
一、學習 新課教學過程
接上段內容的引入
過渡:科利亞一個人呆在病房裏,他會想什麼?有什麼感覺?(指板書:呆呆的 真沒意思)很傷心
1、 出示課件,看圖: 可是現在,科利亞怎樣了?
爲什麼科利亞會笑呢?
1、師:你們想知道科利亞笑的原因嗎?(想)
現在請大家自由地讀課文3—5自然段,看誰找出科利亞笑的原因。
(生自由讀3—5段)
2、師:在四人小組內交流你找到的原因,如果你有什麼不明白的問題,也可在小組內先共同解決。
3、生彙報、師小結、貼圖
學生彙報:
①科利亞看到:窗外出現了一個氣球,氣球上畫着一張可愛的笑臉。(這個氣球使傷心的科利亞感到怎樣?)
誰能讀出驚奇的語氣。
②科利亞猜到:準是米沙的`招兒 (除了米沙,還會有誰呢?)
③科利亞想到:好像看見米沙和同學們帶來了——氣球
4、引導想象:同學們通過這個氣球想向科利亞說些什麼?(學 生髮揮想象說出自己想說的話。)
5、科利亞心情一下子——好了許多,所以就——高興地笑了。
6、 指導朗讀
① 應該用怎樣的心情來讀這兩段課文
②你也高興嗎?齊讀這兩個自然段,也來笑笑。
7、科利亞再也不難過了,因爲他生活在一個充滿“愛心”的大家庭。
二、 拓展
1、通過學這篇課文,你知道了什麼?
2、假如你是科利亞的同學,你還麼好辦法問候科利亞?
板書設計:
22 窗外的氣球
呆呆地
真沒意思
科利亞
高興地笑了
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