國小窗前的氣球主題閱讀教學設計
教材分析:
科利亞得了傳染病,醫生不讓他到病房外面去,也不準其他人來看望科利亞。小小的科利亞獨自待在病房,很無聊也很寂寞。突然有一天,他發現窗外有一個紅氣球,上面還畫着一張可愛的小臉,科利亞笑了,他知道這一定是他的好朋友想出的辦法。紅氣球帶給科利亞一陣驚喜,科利亞的心,隨着紅氣球一起飄到了小夥伴的身邊。簡短的課文勾畫出一羣熱心小朋友的可愛形象,爲孩子們打開想象的大門,飛向真情的天空。
“一主”教學目標:
1. 認識科、亞等7個生字,會用這些生字詞說一句話。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會同學之間的真摯情誼,懂得珍惜友誼。
“兩翼”教學目標:
閱讀《新語文主題閱讀》的'《友誼歌》這首詩歌,掃清生詞障礙,感受詩歌的優美和友誼的可貴。
教學過程:
課前互動:
生齊背誦《增廣賢文》之《知己》、《相處》、《情誼》。
一、導入:
1.出示謎語,生猜。
2.師:同學們真聰明,是氣球。氣球往往出現在重大、喜慶的日子裏,給我們的節日增添歡快的氣氛。可是,今天有一個可愛的紅氣球格外頑皮,它飄啊飄,飄到我們教室裏來了(出示氣球卡片),它說要給我們講一個特別動人的故事,想聽嗎?這個故事的題目就是:
《窗前的氣球》。
3.生齊讀課題。
二、初讀課文,集中識字。
1.請同學們自由地朗讀一遍課文,一邊讀一邊畫出自己不認識的生字詞,並藉助課後的拼音把它的字音讀準。
2.看課件,指名讀有拼音的生詞。
3.去掉拼音讀生詞。
三、隨文識字,理解課文。
1.看生病的科利亞的圖片,說說爲什麼他悶悶不樂?
指名有感情地朗讀第一段,相機讀準句中的生詞。
2.朗讀“科利亞靜靜地躺在病牀上,呆呆地望着窗戶。”
品味“靜靜地、呆呆地”,用加減詞對比讀法。
3.師生合作讀第二段話,體會科利亞可憐、難過的心情。
4.師朗讀第三自然段:突然,一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來,在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒,開始一上一下地動起來,這是怎麼回事?
5.生自由朗讀第4和第5自然段,說說飄在科利亞窗前的紅氣球是怎麼回事。
6. 指名合作讀第4、5自然段,體會科利亞高興的心情。
師生合作朗讀第四、五自然段。說說科利亞爲什麼變得高興起來。
7. 兒歌識字、課外識字。(5分鐘)
(1)將生字編成兒歌讀。
(2)將生字放到課外的句子中讀。
(3)學生用學會的生詞造句。
四、拓展閱讀
1.聽老師範讀《友誼歌》。
2.指名朗讀《友誼歌》。
3.男女生合作朗讀詩歌。音樂伴奏(輕音樂:初雪)
4.續寫詩歌
五、課外延伸
批註式閱讀《新語文主題閱讀》中的《電話裏傳來的暖氣》、《小兔子落水了》,加深對友誼的理解。
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