力和機械第三節的教學反思

本節的探究實驗要保證木塊在木板上滑動時有勻速運動的過程，這時彈簧測力計的示數纔等於滑動摩擦力的大小，實際操作時較困難，可以引導學生將實驗方法改變一下：將彈簧測力固定不動，木塊掛在測力計的掛鉤上，仍然如教材圖13.3—2甲乙丙所示，但不拉木塊，改爲拉動木板，木板要長一些，使木板與木塊相對運動，還是控制變量，分別改變壓力、改變接觸面的粗糙程度、觀察彈簧測力計的讀數變化情況。用拉動下面木板的方法做實驗，彈簧測力計示數較穩定，容易讀出正確的數值，實驗效果較好。

本節學生們猜想到影響摩擦力的因素較多，例如摩擦力大小與接觸面積的大小有關，摩擦力大小與物體運動的速度有關等，這些實驗都可以放手讓學生去做，只要注意控制變量，都能得到正確的結論，同時也進一步拓寬了學生的思維。

這個探究要求學生自己設計記錄實驗數據的表格，同學們設計的很不完整，有些同學束手無策，教學中應教給學生設計實驗表格的一般方法。設計表格應從實驗步驟入手，根據實驗中要測量的量和需要計算的'數據確定表格的列數及每一列所填寫的內容。一般按實驗步驟排列順序，把實驗中要測量的量和要計算的量設計爲表格的上欄，下欄則填上對應的測量值或計算值。由實驗次數來確定對應的行數。如果實驗只研究摩擦力與壓力的關係，實驗中要記錄木塊對木板的壓力和對應的摩擦力。這樣，就應有實驗次數、木塊對木板的壓力、摩擦力這三列。如果實驗要進行三次，那麼首行下面應有三行來記錄三組數據。這樣整個表格應爲四行三列。