力和機械—重力教學反思範文

對於學生在猜想環節中出現的一些與實際不相符合的想法，教師不應作簡單的否定，也不應漠然處之，而應積極的肯定他們猜想中的合理成份並適當放大，這樣才能調動學生探究學習的熱情，更好的完成本節課的教學任務。

學生經常把重力的方向記成是垂直向下，這裏要有針對性的分析垂直和數值的`概念，糾正學生錯誤的思想。

本節的知識點有兩個：一是重力的概念，二是影響重力大小的因素；探究過程有：重力的大小跟什麼因素有關係？對於重力概念，通過與拉力類比，通過萬有引力發現過程的學習，使學生初步形成一定的認識。在這裏，需要向學生說明的是：“重力”不就是“萬有引力”，想繼續探究的學生可以通過提問，得到老師的繼續指導。對於影響重力大小的因素，課本專門設計了探究過程，教師一定要讓學生親自動手驗證，得到他們的第一手資料，得到自己的g值。描點作圖作爲一種研究方法，應鼓勵學生掌握和運用。《科學世界》裏的內容要鼓勵有興趣的學生閱讀、探討，並通過查閱等形式繼續深入學習相關內容。

本節難點在探究影響重力大小的因素上，教師應切實抓好學生探究過程的設計和指導，使學生真正從實驗中體驗探索的樂趣。