其他簡單機械的教學反思

引導學生學了《其他簡單機械》一節教學。

首先讓學生自學教材，思考

1、動（定）滑輪的區別。

2、通過13.5——3實驗，總結定滑輪和動滑輪有關力的三要素有什麼特點爲。

3、試着畫出動（定）滑輪的支點、力臂。

接下來我講三層：

1、動（定）滑輪的區別。

2、動滑輪可以省力，不能改變力的方向；定滑輪可以改變力的方向不能省力（兩個要素）

3、畫出動（定）滑輪的支點、力臂。從由幾段繩子吊着重物入題，講用力情況。接下來再從力臂上講爲何會省力，省多少的力。並要求學生練習畫滑輪。（有近1/4的學生開始照着畫都是錯的.）。學生理解得很清楚。還特別強調了力F=1/nG總，如果忽略動滑輪重就是F=1/nG。

再讓學生學滑輪組。設計了兩個問題：

1、結合動（定）滑輪的特點爲，能否設計出又能省力，又能改變力的方向的滑輪組合來。（實際情況是約1/5的學生會畫，還有幾個學生是讓滑輪並列的橫着掛）。

2、一個滑輪組由幾段繩子吊着物體，那每一段繩子承擔物重的幾分之一。現在想用物重1/4的力來拉物體，該如何組裝滑輪組？

老師再講：

1、由一個動滑輪和一個定滑輪組成滑輪組。分成兩種繞法，分別讓學生畫出圖來，老師還檢查學生畫的情況，並不是所有的學生都能照葫蘆畫出瓢來的。強調繞繩子時一定要從固定端開始畫起。

2、示範了由三個定滑輪和三個動滑輪組成的滑輪組來提升重物。再次讓學生畫圖。學生這次學得還不錯。

這次教這一節內容我感覺還不錯，是因爲我認爲這次的教學過程設計合理，注重了學生能接受的實際的情況，並使本節知識儘可能與前面知識建立起聯繫。其實最開始的備課並不是這樣的，但在我走進教室那一瞬間決定把課設計成這樣的，感覺還不錯。儘管還有一些問題還需要練習，但感覺和以前教這一節相比好多了。