《走進法律》優秀教學設計
一、教材分析
《走進法律》是人教版五四制教材八年級下冊第七課第一節的內容,本框內容主要講了社會生活離不開規則;其中突顯法律在生活中的規範、保護作用。本框題爲起始課是後面所學法律知識的基礎。
二、學情分析
正處在青春期的學生由於生活範圍的擴大,已經接觸到了社會生活中的各種規則,同時自我意識增強,開始有主見,但往往過激、片面,缺乏對“規矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面,而較少認識“規矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性,從而對其產生一定程度上的反感,牴觸心態,不能自覺遵規守法,不利於青少年健康成長。也有不少學生認爲,在學校裏遵守校紀、校規,遵守中學生日常行爲規範,是因爲教師、家長、學校要他遵守所以才遵守,沒有真正意識到規則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規則,體會到每一個人都必須遵守制度、規則和程序,沒有人可以例外,並進而瞭解法律也是一種特殊的規則,從而樹立起最基本的'法律意識。
三、三維目標
(1)知識目標:明確社會生活離不開規則、離不開法律,法律是一種特殊的行爲規範。
(2)能力目標:逐步形成自覺按照社會要求規範自己行爲的能力;逐步形成自我控制,約束自己不良行爲的能力;初步學會分辨是非,分析事物的能力。
(3)情感態度、價值觀目標:樹立尊重規則、尊重法律的觀念;感受法律的尊嚴,做知法、守法、愛法的公民。
四、教學難點
法律的顯著特徵
五、教學重點
法律的作用
六、教學方式
製作多媒體課件用於教學;運用啓發式教學方法,情景教學等;讓學生自己舉例,用具體、生動的事例教育學生,引導學生尊重規則,尊重法律。
七、設計理念
以宏揚學生的主體性爲宗旨,以激發學生法制觀念爲目的,積極引導學生進行探究式、主動式地學習。在整個學習過程中,注重學生自身感悟,內化學生心理品質,強化學生法制觀念,促進青少年健康成長。
八、活動準備:
1、課前準備相關的案例和素材
2、組成學習小組進行實踐活動
教學內容
集體活動
設計意圖
新聞播報
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