關於認圖形教學設計地

教學內容:

蘇教版《課程標準實驗教科書數學》一年級(下冊)第43－45頁的例題及"想想做做"的習慣。

教學目標:

1.通過摺紙、剪紙、拼圖等活動，直觀認識三角形和平行四邊形。

2.知道常見圖形的名稱，並能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。

3.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發展初步的空間觀念。

4.積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。

教具準備:

電腦課件，一張正方形紙，一張長方形紙，兩個完全一樣的直角三角形，兩個任意三角形，一個平行四邊形。

教學過程:

一、創設情境

小朋友，你們玩過走迷宮嗎?今天老師也帶來了一張迷宮圖，大家一起來玩一玩。請你把這隻小白兔安全送回幾何城堡，不過在送回的路上還要過白菜老師一關和茄子老師一關。你們有沒有信心闖過去?現在就讓我們出發。(出示兔子舞的音樂)學生跟着音樂做動作。

二、認識三角形

1.走着走着，從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙。提問:你能用正方形的紙對摺成一樣的兩部分嗎?請小朋友拿出你們桌上的正方形紙試試看。學生操作，教師巡視。

2.反饋:哪一個小朋友願意上來說說你是怎樣折的?電腦逐一演示

3.電腦演示正方形紙對摺成三角形，提問:這是一個什麼圖形呢?演示另一個三角形，這一個是不是三角形?老師手裏這張紙的形狀是什麼樣的?這些其實都是三角形。(板書:三角形)

4.誰能說一說，在生活中，你還見到過哪些三角形?

5.小結:在我們生活中，(電腦演示)像紅領巾、三筒形小旗、三角板、馬路上的路標的形狀都是三角形。三角形有這樣的，還有這樣的(配合實物演示)，這些都可以叫三角形。電腦演示不同的`三角形。

6.小朋友們剛纔自信、響亮的回答把我們的老朋友釘子板給叫醒了。釘子板說:你能在我的身上圍出一個三角形來嗎?試着用橡皮筋圍圍看。學生操作。圍完以後可以給你小組內的小朋友看一看，讓小朋友自己來評一評。

7.反饋:誰願意把你圍的三角形給大家看一看。指名評價。

8.小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各種各樣的三角形，還能用彩筆在格子紙上畫出一個自己最喜歡的三角形嗎?請把你畫好的三角形高高舉起來，讓大家看看。你能再畫一個和剛纔不一樣的三角形嗎?畫好了也讓大家看看。

9.白菜老師又拿出了一張長方形的紙說:"小朋友，你能用這張長方形的紙折出兩個完全一樣的三角形嗎?如果能折出就能闖過我這一關了。"學生操作，指名演示。

三、認識平行四邊形

1.我們過了第一關，跟着小白兔跳啊跳啊，不小心撞到了茄子老師，把茄子老師的兩個三角形給撞飛了。小朋友找一找有沒有飛到你的桌上?請小朋友拿出來比一比，看看這兩個三角形怎麼樣?你能用這兩個完全一樣的三角形拼出這種圖形嗎（指平行四邊形）試試看。在大部分小朋友拼出平行四邊形後，提問:"有人知道它們的名稱嗎?"(若學生說不出，教師講述名稱)

2.跟在小老鼠尾巴後面的這一個是平行四邊形嗎?第二隻小老鼠推來的是個什麼圖形呢?老師手中的這一個是……不錯，它們都是平行四邊形。(板書:平行四邊形)

3.走着走着，小白兔又頑皮起來了，瞧它跳過籬笆，滑下樓梯，鑽迸鐵門。它玩的籬笆、樓梯、鐵門上有我們剛纔認識的平行四邊形嗎?指名上來找一找。