《數圖形中的學問》教學設計
課題:數圖形中的學問
內容:數圖形的方法
課時:1
教學準備:
教學目標:1、體會到按一定的規律或分類去數,可以做到不重複、不遺漏,發展有序思維。
2、體會到在數圖形中有許多規律可尋,有些可以與數列相對應。
基本教學過程:
一、 一、創設情境
1、出示小貓圖案和人臉圖案
你看出這兩個圖案有什麼特別的地方嗎?
二、自主探究,構建數學模型
1、數一數有幾個三角形,人臉圖案中有幾個正方形。
你覺得哪個更容易數清楚?爲什麼?
2、對於錯綜複雜的'情況,你有辦法可以數得不重複、不遺漏嗎?
3、我們可以用分類的辦法。基本圖形
4、練習:第38頁練一練。
三、總結
1、第38頁第4題。發現什麼規律?
四、拓展
數學遊戲:層層疊
教學反思:小貓圖對於學生來說還比較容易,但是人像圖對於學生來說就比較困難,在教學中,教師要指導學生按一定的規律或分類去數,這樣可以做到不重複、不遺漏。這樣發展了學生的有序思維。教學效果很好。
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