軸對稱圖形的課件
教學目標
1、初步認識軸對稱圖形,理解軸對稱圖形的含義,能找出對稱圖形的對稱軸,並能用自己的方法創造出軸對稱圖形。
2、通過觀察、思考和動手操作,培養學生探索與實踐能力,發展學生的空間觀念。
3、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇,激發學生的數學審美情趣。
教學準備
教師:多媒體教學課件等。
學生:白紙、彩紙、剪刀、顏料、釘子板等學習材料一份。
教學過程
一、“玩”對稱,談話激趣
課前交流:從“玩”這一話題引入,結合師生的撕紙作品,自然引入新課學習,激發學生的興趣。
二、“識”對稱,體悟特徵
1. 結合學生的撕紙作品,引導學生進行觀察、比較、概括,抽象出這類平面圖形的特點。
在此基礎上,引導學生結合圖形的特徵(對摺後,摺痕兩側完全重疊),師生共同揭示軸對稱圖形的概念。
2.從“軸”字出發,引導學生認識軸對稱圖形的對稱軸,並通過說一說、指一指、畫一畫,深入認識對稱軸,體會“對稱軸是摺痕所在的直線”這一內涵,並再次感受軸對稱圖形的特徵。Code
3. 結合軸對稱圖形的特徵,判斷下列圖形是否爲軸對稱圖形。
(1) 學生根據經驗大膽猜想。
(2) 結合手中的學具,小組合作,共同驗證猜想。
(3) 大組進行交流,着重引導學生說清判斷的依據。
(4) 引導學生理解一般三角形的“非對稱性”及等腰(邊)三角形的“對稱性”,並由此類推到梯形、平行四邊形等。
(5) 根據活動經驗,判斷如下三個圖形的對稱軸的條數。
4.判斷國旗中的圖案是否是軸對稱的。
交流時,引導學生說說判斷的依據。
5.判斷交通標誌中的圖案是否是軸對稱的。
(2) 交流:剩下的圖案爲什麼不是軸對稱的。
6.想象:根據給出的軸對稱圖形的左半邊,想象它的另一半,並判斷給出的是什麼圖案。
三、“做”對稱,深化體驗
引導學生結合軸對稱圖形的特點,利用師生共同準備的一些素材,自己想辦法創造一個軸對稱圖形。
交流時,着重引導學生說清創作過程,並給予激勵性評價。
教師相機進行相關資源的分享。
四、“賞”對稱,提升認識
由軸對稱圖形,進而拓展到現實生活中的軸對稱現象。引導學生通過賞析,感受大自然的美妙與神奇,並進一步拓寬學生的視野,受到美的洗禮。
軸對稱圖形的課件2教學內容:課本21頁例1及相關內容。
教學目標:
1、通過觀察、操作、想象活動,讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特徵,知道對稱軸,能夠判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。
2、經歷操作、觀察、想象、交流等活動,增強學生的觀察能力、想象能力和表達能力,進一步發展學生的空間觀念。
3、感知現實世界中普遍存在的對稱現象,體驗生活中處處有數學,同時感受對稱圖形的美,激發對數學學習的積極情感。
教學重點:認識對稱現象和軸對稱圖形。
教學難點:能判斷出軸對稱圖形。
教學準備:多媒體課件、實物投影儀、剪刀、彩紙等。
教學過程:
一、情景導入,激發興趣
師: 週末我去眼鏡店看了一副眼鏡,請大家幫我參謀一下,我要不要買呢?(課件出示)
師:你們笑什麼?大家都說兩邊不一樣,不對稱,到底怎樣纔是對稱呢?(兩邊一樣)通過今天的學習你們會更加明確, 就讓我們走進對稱的'世界,來探究對稱的奧祕。(板書:對稱)
二、探究新知,感受對稱
1、初步認識對稱現象
師:下面物體在數學王國中是一家子呢(課件呈現)
認真觀察,它們有什麼共同特徵?(讓學生用自己的語言說。)
教師小結:像這些物體,它們的左右兩邊是完全一樣的,我們把這種現象稱爲“對稱”,
生活中你還見過哪些對稱現象?
在我們的生活中還有着許多這樣的物體,讓我們一起去欣賞下吧。(課件出示)
2、認識軸對稱圖形
看了這麼多對稱的圖形,大家想不想剪出一個對稱的圖形?這件小衣服是對稱的,你有什麼辦法把他剪出來嗎?在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形,然後動手試一試。展示並彙報各自的剪法。
引導學生明確剪對稱圖形的方法:要剪出一個對稱圖形,可以先把紙張進行對摺再剪,最後沿對摺的地方打開,這就形成了一個對稱圖形。
師:爲什麼要對摺紙?爲什麼只在一邊畫圖?
用這樣的方法,你還能剪出其他圖案嗎?收集作品 展示
師小結:像這樣剪出來的圖形都是對稱的,它們都是軸對稱圖形。
觀察這些軸對稱圖形如果把左右兩邊對摺,會有什麼現象?完全重合,就是軸對稱圖形。說說同學剪的是不是軸對稱圖形,怎樣判斷?
生操作,判斷。指名上臺演示,說說判斷的理由。
師:這些軸對稱圖形中間有一條摺痕。這條摺痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。
同桌之間互相指一指剪出來的軸對稱圖形的對稱軸。
三、鞏固深化,拓展延伸
師:看來同學們學得真棒啊!下面陳老師呢就要來考考大家了。
1、這是我們生活中常會看到的一些圖形,你能一眼就判斷出他們哪些是軸對稱圖形嗎?說明理由。 引導學生在頭腦中將圖形對摺,看看是否完全重合。
2、我們接觸最多的10個阿拉伯數字裏也有軸對稱圖形,你能找出來嗎?
3、不僅數字中有軸對稱圖形,漢字、字母中也有軸對稱圖形,下面的漢字和字母只出現一半,猜出它是什麼?
4、下面的圖案分別是從哪張對摺後的紙上剪下來的?在課本上連一連。學生連線,教師巡視,指名彙報。
5、欣賞生活中的對稱
四、課堂小結
師:通過今天的學習,同學們有哪些收穫?
學生自由發言。
教師小結:這節課我們從生活中的對稱現象認識了軸對稱圖形,只要我們留心觀察,我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形,正是因爲有了這些圖形,我們的生活纔會裝扮得這麼美麗。
板書設計:
軸對稱圖形
對摺後完全重合
對稱軸
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