大班中國的造紙術教案

作爲一名人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編收集整理的大班中國的造紙術教案，希望能夠幫助到大家。

大班中國的造紙術教案1

一、活動目標

1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，激發幼兒身爲中國人的自豪感。

2、通過觀察讓幼兒知道紙的特性及用途，積極參與再造紙活動，體驗保護環境，循環再造的快樂。

二、活動準備

1、課前幼兒和家長查閱造紙術的來歷。

2、各種類型紙張、紙製品、遊戲造紙機。

三、活動過程

（一）開始環節：觀察、瞭解紙的特性及用途。

1、觀察紙製品，讓幼兒邊看邊議論。

2、提問：剛纔小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什麼材料製成的？紙有哪些特點？

（小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以摺疊、揉皺、撕碎，因此使用紙製品時要仔細）

3．紙有什麼用？你用過哪些紙？

（小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開紙。）

（二）基本環節：

1、瞭解紙的一些簡單演變過程。

師：現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪裏呢？（讓幼兒討論）出示甲骨、竹簡、絹帛的圖片，介紹紙的簡單演變過程。

2、紙是誰發明的呢？介紹蔡倫及造紙術。

造紙術是我國古代四大發明之一，很早以前，中國就發明了造紙術，到了東漢元年（105）蔡倫進一步改進了造紙術，（出示蔡倫畫像）他是古代的一位科學家，他經過反覆試驗，最後用樹皮、麻頭及破布、魚網等植物原料，經過挫、搗、抄、烘等工藝製造的紙，使造紙的成功率更高，成本更低，使普通的老百姓都能用得起。

中國發明瞭造紙術後，當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。後來，我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發明造紙術的國家。過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進。

（三）體驗製作再生紙

紙在我們的生活中用處很多，也給我們帶來了方便，但是每年造紙需要砍伐大量的樹木，所以我們要節約用紙，不能隨便浪費，廢舊的紙可以再次利用，廢舊的紙有什麼作用呢？

1、出示造紙機引起幼兒興趣。

2、演示操作，學習製作再生紙的方法。

3、幼兒分組操作，教師巡迴指導。

（四）延伸活動：

1、活動結束後，可將材料投放到活動區，供幼兒自主操作。

2、等再生紙風乾後，讓幼兒在上面繪畫，體驗成功的喜悅。

大班中國的造紙術教案2

活動目標

1、明確自己的職責，體驗與同伴合作造紙的樂趣。

2、瞭解造紙的歷史，感知造紙的過程。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備

造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個，小桶四個，漏勺四個，大盆四個，中盆四個，小圓盆四個，紗網六個，擀麪杖四個，方塊板若干，乾毛巾一疊，攪拌棍四個。

活動過程

1、播放視頻，瞭解紙的歷史。

來，看看老師爲你們準備了什麼？用眼睛看一看。

知道我們今天要幹什麼嗎？

那你知道最早的紙是誰發明的嗎？古代人是怎麼造紙的？

今天呀，老師給你們帶來一段視頻，我們來看一看最早的紙是誰發明的，很久很久以前的人是怎麼造紙的？

那時候的人是用什麼材料造紙的？

竹子可以用來造紙，首先要把竹子切碎，放到水裏煮，或者放入水中長時間浸泡，第二部，將它們砸碎，搗爛，然後把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網上面，用工具擠壓掉裏面的水，最後將成型的紙貼在光滑的板上烘乾，紙就做成了。

2、明確分工，動手造紙

造紙的方法我們已經知道了，你想不想動手學學古代人造紙？

今天老師準備了一個造紙工作間，我們造紙使用的材料是什麼？請小朋友造出帶有顏色的紙，有沒有信心造出又平又薄又整齊的紙呢？

我需要招聘四個隊長，分別來管理紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。

請各隊隊長拿着工作證去招聘你的工人，看哪個隊長先完成任務，把你的工人帶過來。

我們的.上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開一個短會，各對長請注意，隊長的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責，做好自己的工作，另外隊長要檢查好你們隊的衛生，咱們的上班時間爲二十分鐘，準備好了嗎？叮鈴鈴，上班時間到了，請各隊工人開始工作。

3、討論評比

你覺得哪一組造出的紙質量最好，咱們再去看一看各組的衛生情況，看哪一組衛生第一名。

4、活動延伸

等我們造的紙幹了以後，我們可以在上面寫字、畫畫，還可以摺疊出各種小動物呢。

活動反思

這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發現並不能夠讓孩子們全部接受，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常願意去了解各種紙張，在做手工的時候願意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課後應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。

大班中國的造紙術教案3

設計背景

讓幼兒對紙張的產生和發展感興趣，讓孩子們瞭解各種紙的用途，瞭解它們的特性。在平時的生活中知道節約用紙。

活動目標

1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，激發幼兒身爲中國人的自豪感。

2、通過觀察、實驗，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節約用紙。

3、通過設計、佈置教室，發展幼兒動手能力，加深對紙的認識。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

重點難點

造紙術的複雜過程及演變。

活動準備

1、各種類型紙張（白紙，報紙等）

2、紙製品（紙杯，裝飾畫等）

3、蔡倫畫像

4、視頻（造紙術過程）

5、剪刀，水，膠水等。

活動過程

開始環節：

觀察、實驗，瞭解紙的特性及用途。

1、觀察紙製品，讓幼兒邊看邊議。

2、提問：

①剛纔小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什麼材料製成的？紙有哪些特點？

（小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以摺疊、揉皺、簛碎，因此使用紙製品時要仔細）

②紙有什麼用？你用過哪些紙？

（小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開經紙）

基本環節：

一、紙是誰發明的？什麼時候有紙的呢？（讓幼兒議論一會兒後老師告訴小朋友）

二、比較談話，瞭解紙的一些簡單演變過程。

師：現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪裏呢？（讓幼兒議一議，然後逐出龜殼、竹簡、布）

1、介紹龜殼。我們的祖先爲了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？爲什麼？

（讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便）

2、介紹竹簡。後來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然後用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示一本書，讓幼兒用手掂一掂竹簡和書，讓幼兒比一比）哪種書好？好在哪裏？

3、介紹布。後來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪裏？布跟紙比，哪種更好？爲什麼？

比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。

三、介紹蔡倫及造紙術。

（出示蔡倫畫像）蔡倫是古代的一位科學家，他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋，想辦法，克服重重困難，終於發明了紙的艱辛地過程。

向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。

蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。後來，我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發明造紙術的國家。

過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。（教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說出其稱）

結束環節：小小設計師。

1、討論：聽了蔡倫造紙的故事，你有什麼想法？假如你是科學家，你準備發明什麼樣的紙？（啓發幼從用途、特點上去思考）

2、自制紙製品

供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請小朋友或剪或折，或畫、剪結合，製作一件紙製品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。

最後把做好的作品佈置在活動室裏，互相觀賞。

3、請幼兒回家後蒐集各種紙、紙盒、年曆等，與父母一起設計製作紙製品，放在家裏或送幼兒供人觀賞。

教學反思

要這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發現並不能夠讓孩子們全部接受，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常願意去了解各種紙張，在做手工的時候願意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課後應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。