中班教案：小朋友我們來造紙

作爲一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的中班教案：小朋友我們來造紙，希望能夠幫助到大家。

中班教案：小朋友我們來造紙1

活動目標：

1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，激發幼兒身爲中國人的自豪感。

2、通過觀察、實驗，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節約用紙。

3、通過設計、佈置教室，發展幼兒動手能力，加深對紙的認識。

活動準備：

1、收集一些紙製品，佈置在教室裏。

2、帶幼兒參觀造紙廠，看看現代造紙的基本流程。

3、蔡倫畫像、龜殼、竹簡、布、各種紙、剪刀、漿糊等；三用機、磁帶。活動過程：

一、觀察、實驗，瞭解紙的特性及用途。

1、觀察紙

製品，讓幼兒邊看邊議。

2、提問：

①剛纔小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什麼材料製成的？紙有哪些特點？

（小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以摺疊、揉皺、碎，因此使用紙製品時要仔細）②紙有什麼用？你用過哪些紙？

（小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開經紙）③紙是誰發明的？什麼時候有紙的呢？（讓幼兒議論一會兒後老師告訴小朋友）

二、比較談話，瞭解紙的一些簡單演變過程。

師：現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪裏呢？

（讓幼兒議一議，然後逐出龜殼、竹簡、布）

1、介紹龜殼。我們的祖先爲了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？爲什麼？

（讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便）

2、介紹竹簡。後來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然後用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示一本書，讓幼兒用手掂一掂竹簡和書，讓幼兒比一比）哪種書好？好在哪裏？

3、介紹布。後來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪裏？布跟紙比，哪種更好？爲什麼？比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。

三、介紹蔡倫及造紙術。

（出示蔡倫畫像）蔡倫是古代的一位科學家，他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋，想辦法，克服重重困難，終於發明了紙的艱辛地過程。蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。後來，我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發明造紙術的國家。過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。（教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說出其稱）

四、小小設計師。

1、討論：聽了蔡倫造紙的故事，你有什麼想法？假如你是科學家，你準備發明什麼樣的紙？（啓發幼從用途、特點上去思考）

2、自制紙製品供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請小朋友或剪或折，或畫、剪結合，製作一件紙製品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。最後把做好的作品佈置在活動室裏，互相觀賞。

中班教案：小朋友我們來造紙2

一、活動名稱：造紙

二、萊博瑞幼兒園科學小實驗活動目標：

（一）認知目標：瞭解中國古代四大發明，爲祖國的燦爛文化感到驕傲。

（二）技能目標：1、通過造紙的製作過程，鍛鍊幼兒的手眼協調能力。

2、通過活動鍛鍊幼兒的觀察能力，發展創造力。

三、探索要點：引導幼兒瞭解造紙的過程

探索路徑：引導幼兒瞭解中國古代四大發明，簡單瞭解造紙的原料，以及造紙術是誰發明的。

四、準備材料:

（一）教師材料：皺紋紙、電光紙、報紙

（二）幼兒材料：紙巾、透明杯、木棒、紗網、紗網架

五、本節難點：使用攪拌棒把餐巾紙攪拌成紙漿，要慢慢攪拌，餐巾紙攪拌的越碎越好。

六、活動過程：

（一）提問導入

1、小朋友們好，有趣的萊博瑞實驗課又和大家見面了！今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什麼嗎？它有什麼作用呢？（紙張，可以用來寫字，印書）

2、教師提問：

（1）那麼，在遙遠的古代，還沒有紙張的時候嗎，人們是怎樣記錄每天發生的事情的呢？你們知道這是什麼嗎？（一根繩子，上面打了很多繩結，用來記錄數量）

（2）你們認識這些是什麼嗎？後來人們又把文字刻在了石頭和動物的骨骼上，稱爲石文和甲骨文。

（3）但是把字刻在石頭和動物的骨骼上太費力氣了，於是人們又想出了更好的辦法，把字體刻在了竹簡和木簡上。注：竹簡和木簡就是把柱子或者木頭削成相等大小的條形，中間用線連接好。可是，竹簡和木簡太重了，每次搬運起來很費勁，於是，有一個又想出了更好的辦法。

（4）小朋友們，你們知道他是誰嗎？原來啊，他的名字叫做蔡倫，生活在離我們很遙遠的東漢時期。蔡倫經過長期的實驗，發明出了一種更好地製造紙張的方法啊，看，這就是我國曆史上最早的紙。造紙術、火藥、指南針、活字印刷術被稱爲我國曆史上的四大發明。

（5）看，這位老奶奶正在造紙呢，首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑，然後浸泡在水中製成紙漿，再用紗網在含有紙漿的水中過濾，最後晾乾，紙就製作好了。

（6）因爲製作紙張的主要原料是樹木，一顆大約5-6歲的大樹，可以製作大概750張左右的紙，所以，大家要節約用紙，減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護我們的環境，愛護森林哦！

3、那麼你們知道造紙術是由誰發明的嗎？（蔡倫）同時引導幼兒中國古代四大發明。 （二）活動進行中

1、材料探索

（1）首先請幼兒探索各種材料的名稱和特徵（即材料的名字、形狀、材質等，並說一說日常生活中在哪裏可以見到）

（2）探索材料之間的關係和作用：紗網和紗網架之間有什麼關係？紙巾在實驗中有什麼作用？水杯在日常生活中有什麼作用？在實驗中呢？木條的作用是什麼？

2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。

製作造紙過程：將紗網套在紗網架上，把紙巾放入盛有水的杯子裏浸溼，用小木棒將紙巾攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內，水盆裏裝少量的`水，用做好的紗網架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬乾。

（三）互動課堂

1、彩頁上：下面的幾種材料哪些能造紙呢？（紙、木頭、大紙箱）

2、ppt上：下列物品哪個不是四大發明？

（四）教師與幼兒一起總結，教師提問並進行作品展評

1、總結：紙是由含有纖維素的原材料（如：木頭、稻草、亞麻、麻、棉花等）製成。纖維素是一種植物性碳水化合作，由大量互連接着的的分子構成。在生產紙張的過程中，人們行用像碎木塊這樣的黏稠混合物煮成紙漿。然後把一層層薄紙漿鋪在濾網上，滴乾，最後，將幹雞東漿壓成一張張的紙。

2、提問：彩頁中科學知多少部分

（1）誰發明的造紙術？（蔡倫）

（2）紙裏面含有什麼呢？（纖維）

（3）紙都有哪些種類呢？（打印紙、紙巾、包裝紙等）

3、作品展評：明天我們比一比誰製作的紙可以用？

（五）總結延伸：回家後跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙？試一試！

（六）成品裝進袋子帶回家。

中班教案：小朋友我們來造紙3

活動目標：

1、讓幼兒知道紙的來歷，萌發節約用紙的意識。

2、初步瞭解節約用紙的方法，做環保小衛士。

活動準備：

ppt課件、作畫用的紙和筆、幼兒每人一個自己平常用的本子、收集幼兒一天扔掉的廢紙、

活動過程：

一、瞭解紙的來歷

師：這是什麼地方？樹有什麼作用呢？（引出造紙）

幼兒觀看“造紙”視頻短片。

小結：原來我們用的紙也是用樹造出來的。

設疑：這幾天，大樹爺爺傷心得直落淚，這是爲什麼呢？

二、瞭解浪費紙張的行爲，萌發節約用紙的意識。

1、觀看“浪費紙”的視頻，提問：視頻中的這兩個人是怎麼用紙的？看了他們的行爲你心裏感覺怎麼樣？

2、談話：你還見過哪些浪費紙的行爲呢？（鼓勵幼兒大膽講述）

3、幼兒自我檢查：檢查一下自己平常用的本子，看看有沒有被浪費掉的地方。

（教師出示幼兒一天扔掉的廢紙）看來小朋友或多或少都有浪費紙的行爲。看，這是咱們班小朋友一天扔掉的紙，一天就扔這麼多，那一年下來得扔多少啊！這麼多紙得砍多少大樹啊！浪費紙就是在砍樹。

4、大樹爺爺就是因爲看見有些人浪費紙，害得它身邊的親人白白付出

生命，所以傷心得哭起來。咱們想辦法幫幫大樹爺爺吧。

三、初步瞭解節約用紙的方法

1、分組討論，再選一個代表畫下來，教師展示、評價幼兒想到的辦法。

2、判斷對錯：哪些是節約用紙的做法。

四、總結，提出希望。

大樹爺爺終於笑了，它還有話對小朋友說呢：小朋友們，節約用紙就是在保護森林，希望你們說到做到，從節約用紙開始做保護環境的小衛士吧！