《中國的造紙術》幼兒園大班科學教案

作爲一位傑出的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的《中國的造紙術》幼兒園大班科學教案，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標

1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，激發幼兒身爲中國人的自豪感。

2、通過觀察、實驗，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節約用紙。

3、通過設計、佈置教室，發展幼兒動手能力，加深對紙的認識。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、發展幼兒的`動手能力。

　　重點難點

造紙術的複雜過程及演變。

　　活動準備

1、各種類型紙張（白紙，報紙等）2、紙製品（紙杯，裝飾畫等）3、蔡倫畫像4、視頻(造紙術過程)5、剪刀，水，膠水等。

　　活動過程

開始環節：

觀察、實驗，瞭解紙的特性及用途。

1、觀察紙製品，讓幼兒邊看邊議。

2、提問：

①剛纔小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什麼材料製成的？紙有哪些特點？

（小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以摺疊、揉皺、?碎，因此使用紙製品時要仔細）

②紙有什麼用？你用過哪些紙？

（小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開經紙）

基本環節：

一、紙是誰發明的？什麼時候有紙的呢？（讓幼兒議論一會兒後老師告訴小朋友）

二、比較談話，瞭解紙的一些簡單演變過程。

師：現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪裏呢？（讓幼兒議一議，然後逐出龜殼、竹簡、布）

1、介紹龜殼。我們的祖先爲了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？爲什麼？

（讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便）

2、介紹竹簡。後來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然後用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示一本書，讓幼兒用手掂一掂竹簡和書，讓幼兒比一比）哪種書好？好在哪裏？

3、介紹布。後來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪裏？布跟紙比，哪種更好？爲什麼？

比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。

三、介紹蔡倫及造紙術。

（出示蔡倫畫像）蔡倫是古代的一位科學家，他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋，想辦法，克服重重困難，終於發明了紙的艱辛地過程。

向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。

蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。後來，我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發明造紙術的國家。

過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。（教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說出其稱）

結束環節：小小設計師。

1、討論：聽了蔡倫造紙的故事，你有什麼想法？假如你是科學家，你準備發明什麼樣的紙？（啓發幼從用途、特點上去思考）

2、自制紙製品

供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請小朋友或剪或折，或畫、剪結合，製作一件紙製品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。

最後把做好的作品佈置在活動室裏，互相觀賞。

3、請幼兒回家後蒐集各種紙、紙盒、年曆等，與父母一起設計製作紙製品，放在家裏或送幼兒供人觀賞。

　　教學反思

要這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發現並不能夠讓孩子們全部接受，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常願意去了解各種紙張，在做手工的時候願意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課後應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。