課堂培養學生習慣教學總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,是時候寫一份總結了。那麼總結要注意有什麼內容呢?下面是小編整理的課堂培養學生習慣教學總結,希望對大家有所幫助。
“習慣形成性格,性格決定命運”。開學初,學校佈置了關於本學期課堂教學的一些任務,其中最重要的一點,是讓老師們在課堂上着重培養學生符合本班學情的好的學習習慣。
該培養學生哪些學習習慣呢?我對我們班學生的現狀進行了分析:我們的孩子現在處於四年級,部分學習習慣已經養成。比如課前學生都能主動準備好學習用品;我佈置的學習任務也能抓緊時間完成;完成學習任務後能自己合理安排空餘時間,用來讀課外書;課上發言還算比較積極。但是我們班孩子課堂上的紀律性有些散漫,發言的時候也是隻顧自己,不能做到認真傾聽他人發言,並邊聽邊思考,及時做出質疑和補充。所以,我決定本學期就在課堂上重點培養學生“認真傾聽他人發言,並積極思考,及時質疑和補充。”這樣的學習習慣。
習慣培養的目標有了,具體該如何進行培養呢?我制定了詳細的方案。
首先,我利用班會時間告訴了學生認真傾聽的重要性。讓學生明白辦事要講究效率,學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上,而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講,注意力集中,積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。
其次,我對學生在課堂上該如何聽別人發言做出了具體的要求:
1.課堂上有人發言的'時候,其他同學必須用眼睛看着發言的同學。
2.能大概重複出發言同學所說的話。
3.在同學發言的過程中,不許插嘴打斷別人。
4.在別人發言結束後,能對別人發言進行補充和質疑的,給予獎勵。
我爲這些要求制定了相應的獎懲措施,和學校的爭章活動掛鉤。
然後,我注重教會學生聽的方法。讓學生知道從何而聽。聽同學發言時,要求學生眼睛看着發言同學的臉,做到神情專一,如果同學的回答與自己的想法一致時,則以微笑、點頭表示贊同,要讓學生明白聽別人講話,不是隻聽“熱鬧”,而是帶着問題去聽。一要聽明白,二要思考有無不認同的意見,三要給自己帶來啓發,在大腦中多問幾個“爲什麼”。
最後,把聽和說結合起來。聽和說是密不可分的有機結合體,聽的目的不只是聽,傾聽能力更多是通過說話表現出來,有了專注的聽,纔會有準確的說。而“說”多少又可體現他“聽”多少。因此,要注重將聽與說結合起來,這樣有利於培養學生傾聽的好習慣。對於差生來講,更是要讓他多說,剛開始可以是重複別人的回答,慢慢地可以讓他來回答一些簡單的問題。在回答問題的時候,他們可能是吞吞吐吐,可能是表達不清,可能是聲音小。這都需要我們老師耐心地去誘導他們,可以先示範,或和他們一起把答案說完整,再讓他們說一遍,多鼓勵、多些機會讓他們發言。這樣把聽與說有機地結合起來,既培養了學生的傾聽習慣,又培養了語言表達能力,調動了學習積極性。
孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”在要求學生做好行爲規範之前,我先爲他們起到了示範榜樣的作用,用自己的一言一行教育學生。課堂上,學生髮言的時候,我耐心認真地傾聽,中間不打斷學生,等學生髮言完畢再進行評價和補充,充分尊重每一位學生。
播下一種行爲,收穫一種習慣;養成一種習慣,收穫一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學生,使他們養成了良好的習慣,對他們的一生,具有十分重大的意義。
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