6和7的認識教學案例
教學目標
1.通過觀察、操作、演示,使學生熟練地數出6、7兩數,會讀、會寫這兩個數,並會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
2.在教學過程中,滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學生觀察、操作、表述,培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;培養學生初步的數學交流意識。
教學內容:
教科書第42頁、第43頁,第48頁練習七第2題、第3題
教具、學具準備:電腦課件、計數器。小棒若干、圖片若干、尺子等。
教學設計
複習準備
1.引導學生從0數到5,再從5數到0。(可用指名數、齊數、拍手數等方式進行)
2.出示0~5六個數字,讀數。
3.按順序讀數:( )2( )4( )。
探究新知
1.創設情境,學習數數和認數。
a.電腦課件展示第42頁的主題圖:教室裏,同學們正在大掃除。教室裏擺放着6張桌子、7把椅子,6個同學在打掃衛生,又從外面走進來1個女同學。
b.引導觀察,啓發思考。
在學生觀察畫面的基礎上,以小組爲單位,互相說一說畫面上有哪些人和物,各有多少?(學生討論交流的時候,教師要到各組巡視、傾聽,並加以指導。)
c.交流、彙報。
師:圖上有些什麼?
生:圖上有同學、老師、桌子、椅子等。
師:圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個人。
師:你是怎樣數教室裏的人數的?
生:先數教室裏面打掃衛生的同學和老師有6人,再數從外面走進來的一位同學,一共是7人;還可以先數學生人數,再數老師,一共7人。
師:你又是怎樣數椅子的數目的?
生:先數已放好的6把,再數又搬來的1把,一共是7把。
d.抽象出畫面中的數。
桌子的張數、同學的個數用數字幾表示?(用數字6表示)板書:6
椅子的把數、師生的個數用數字幾表示?(用數字7表示)板書:7
2.根據6、7的基數含義表示日常生活中的事物。
a.數一數主題圖下面的人數和點子的個數。
b.小組合作,用小棒或學具擺出6和7,並上展示臺展示,進一步加強認識。
c.請學生舉例,說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數表示。
(設計說明:通過學生實踐操作,使學生明確6、7的'基數意義)
3.教學數序。
a.學生認真觀察計數器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學生上臺操作,發現是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
b.通過直尺,直觀教學數序。
讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。
教師將直尺圖利用課件展示出來,只寫出0、1、2、3、4、5。提問:6和7應該寫在什麼位置呢?讓學生自己去發現7以內的數的順序。
4.比較大小。
a.利用學具,先擺5個圓片,在下面再擺6個圓片,然後根據直觀很容易發現:5個圓片比6個圓片少,6個圓片比5個圓片多。板書:5<6 6>5
b.利用學具,先擺6個圓片,在下面再擺7個圓片,然後根據直觀不難發現:6個圓片比7個圓片少,7個圓片比6個圓片多。板書:6<7 7>6
5.明確6、7的序數意義。分組進行,邊觀察邊討論得出正確的答案。
a.先讓學生找準起點,從第1瓶數到第7瓶,再觀察第6瓶裏有幾條金魚。
b.認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
c.從左邊數起找到第7瓶,再數一數瓶裏有多少條金魚。
鞏固練習
1.做搶答練習。
5後面的數是幾?
6後面的數是幾?
7前面的數是幾?
2.完成練習七第2、3題。
a.完成第2題。出示題目,明確要求,學生自行完成題目。小結。
b.完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生小組合作完成練習。適當引導學生對“6只”和“7只”作比較,加深學生對基數意義和序數意義的理解。
指導書寫
1.電腦課件展示6、7的形象,指導學生觀察,啓發想像6和7像什麼?(6像哨子,7像柺杖等。)
2.電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的佈局,學生觀察學習。
3.教師在田字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀。
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