《小數的初步認識》教學案例
教學內容:
課本第88、89頁例1及“做一做”,練習二十一的第1、2題。 教學目標
1. 會認、讀、寫小數,初步感知十分之幾可以用一位小數表示,百分之幾可以用兩位小數表示。
2. 結合具體情境認識小數的現實意義,懂得以元爲單位、以米爲單位的小數的實際含義。
3. 培養主動探索的意識和合作交流的能力,體會數學與現實生活的聯繫。
教學重、難點:
會讀、寫小數,懂得以元爲單位、以米爲單位的小數的實際含義。 教學準備:課件
教學過程:
一、 創設情境、引入小數
1、猜價格遊戲。六一兒童節快到了,學校準備表彰新三好星和古詩閱讀之星,爲他們準備了一些獎品,你能猜一猜這些獎品的價格嗎? 2、出示文具標價牌
書包 45元文具盒 12元 彩筆 3.50元
鉛筆 0.8元 橡皮 0.50元 日記本 3元
(1) 、區別整數與小數
請同學們仔細觀察這些文具的標價,你能不能把這些文具標價中的數分成兩類?怎樣分?
(2) 、反饋交流,引出小數
A左邊的這組數是我們以前學習過的整數,右邊這組數有一個什麼特點?
B像右邊這樣的數,我們把它叫做小數。其中這個小圓點我們把它叫做小數點。今天就讓我們一起走進小數王國去認識小數。小數是怎麼來的呢?
二、 認識小數
1、 設疑:對於小數,你瞭解多少?
2、 根據學生的回答,從以下幾方面入手
(1) 試讀小數
A根據已有經驗試讀
B方法小結。讀小數的時候,整數部分按照整數部分讀法來讀,(整數部分是0的讀作“零”),小數點讀作“點”,小數部分通常順次讀出每一個數位上的數字。
(2) 試寫小數。
A請寫一個你最喜歡的小數
B方法小結,強調小數點的位置。別看小數點小小的,圓圓的,它的作用可大了,它的左邊是整數部分,它的右邊是小數部分,整數部分和小數部分中間偏下的位置就是小數點的家了。
C再寫出上面的其它小數。
(3) 找找生活中的小數
A:生活中你還在哪兒見過小數?(生自由說)
B:小結:同學們說了這麼多,看來大家平時真是善於觀察,其實生活中小數的應用是非常廣泛的.,老師也找到了一些小數,我們一起來讀一讀。
C:課件出示生活中的小數,指名讀,齊讀。
3、認識以元爲單位的小數的意義
(1)引入:同學們可真了不起!自己學會了讀、寫小數!那,這些商品又表示幾元幾角呢?
(2)獨立完成課本88頁的表格。
(3)反饋彙報,理解意義。
A課件出示表格,指名回答。
B理解意義:你知道小數點左邊的數表示什麼意思嗎?(幾元)小數點右邊第一個數表示什麼意思呢?(幾角)小數點右邊第二個數表示(幾分)。
(4)舉例加深理解。
4、自主探究例1
(1)課件出示例1插圖:說說他們在幹什麼?
(2)自學例1要求:
A、自由閱讀,讀懂例題1的一、二部分。
B、獨立思考:130釐米=( )米。
C、組內交流自己的想法。
(3)反饋交流 演示評價
(4)聯繫實際,加深理解
課前老師佈置大家測量自己的身高,現在你能用剛纔學的知識,把它換爲用米作單位嗎?
三、 實踐應用、拓展練習
(一):猜謎語,我能行。
師說動物名稱,學生猜測後閱讀相關資料。
(二):我會填。
1、 做一做中的練習。
2、 6釐米=( )分米
7元2分=( )元
0.6元=( )角
7.6米=()米()分米
(三):配鑰匙
(四):我創意,我做主
用0、1、2這三個數字和小數點組成小數,看誰寫得多!
四、 總結延伸
1、 時間過得可真快,不知不覺一節課就要結束了,在這節課中你有什麼收穫呢?
2、 如果這節課同學們的表現滿分是10分,你能用小數爲自己組的表現評分嗎?
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