《認識鐘錶》教學案例設計
《認識鐘錶》案例設計
一、談話導入:
由班裏的一名同學照片進行導入,以學生的媽媽送學生鐘錶引入課題。
(出示課題:認識鐘錶)
(運用媒體演示,藉助同學的形象,使學生產生親切感,符合兒童的心理特點,有利於激發學生的學習興趣,使學生體會到生活中處處有數學,感受到數學與現實生活的密切聯繫。)
二、認識鐘面
1. 小組合作學習,觀察鐘面:鐘面上都有些什麼?
(讓學生自主探索、合作交流觀察鐘面,體現了教學方法的開放性和創造性。)
2. 彙報結果 使學生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針,鐘面上有12個數。
(觀看課件:鐘錶的自述)
三、認識整時,幾時半
1. 觀看課件,說說xxx在什麼時間做了什麼事?
2. 教師把六個鐘面帖在黑板上,讓有能力的同學認一認,引導學生分類並整理六個鐘面。
(學生通過認真觀察並結合學過的分類`整理的相關知識把鐘面分成兩類:一類:整時 另一類:是幾時半。這樣可以幫助學生更清楚地發現整時和半時的區別)
3. 小組討論:整時和幾時半 時針與分針的特點。
分針指向12,時針指着幾就是幾時整;分針指向6,時針走過幾就是幾時半。
四、活動
1. 遊戲:裝鐘錶。
(以競賽`遊戲的.形式讓學生對學過的知識加以鞏固)
2. 老師還知道他喜歡看的幾個電視節目的時間,它們是:
聽錄音,這是什麼節目?(生:大風車)每天下午5時30分準時收看“大風車”節目,用你手中的鐘撥出5時30分來,相互檢查。
聽錄音,這是什麼節目?(生:動畫城)每天下午6時準時收看“動畫城”節目,用你手中的鐘撥出時來,相互檢查。
聽錄音,這是什麼節目?(生:中央電視臺新聞聯播。)每天下午7時準時收看“中央電視臺新聞聯播”節目,用你們手中的鐘撥播出7時來,相互檢查。
4.剛纔我們瞭解了xxx的一些生活情況,老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起牀,上學,睡覺的時間,到前面來撥一撥,其他同在下面撥。
五、結束
關於鐘面上和時間的知識還有很多,今後我們還要繼續學習。有信心學好嗎?
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