國小五年級語文作文教學設計
一、教材分析
課程標準提出了明確第三學段的習作要求,內容要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練,在習作類型上,重點安排了記實作文,還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。
二、班級情況分析
五年級共有56人,其中男生28人,女生28人,所有學生都是農村子女,所以部分學生作文基礎一般,少部分學生作文的.語句還不夠通順,標點符號還不能正確使用,另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力,本學期需加強這方面的訓練,提高他們的觀察能力和想象能力。部分學生基礎紮實,語言功底深,想象力豐富,本學期將進一步提高他們的作文水平。
三、教學要求
要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由地表達和有創意地表達,說真話、實話、心裏話,表達真情實感。要根據學生的實際情況,靈活地運用教材,儘量地爲學生的自主作文創造條件。
四、教學措施
1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練,
2、讀寫結合,以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。
3、加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識,積累詞彙,培養語感。
4、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備,再現生活情景,激發學生寫作興趣,提高作文教學效率。
5、積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,爲習作提供實踐經驗和經歷感受。
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