《尊嚴》課文教學反思
上了《尊嚴》這一課,這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時,以自己的言行維護了個人尊嚴,贏得了別人的尊重,從而改變了自己命運的故事。這篇課文的教學我以學生自讀和小組合作交流爲主,加上老師巧妙的指導,學生較好地讀懂了課文,體會到了年輕人自尊的品格,從中感受“自尊者自立”的道理。
在整體感知了課文主要內容後我組織學生緊緊圍繞年輕人神態、動作、語言的語句展開討論學習,談自己的感受,體會年輕人自尊的人格。給學生印象最深的`是哈默和傑克遜大叔的那段對話。學生首先談對這段話的體會。在學生談體會時,我發現學生僅僅停留在體會這幾句話上,這時我適時和學生展開了對話:“看來哈默這時並不是很餓。”一石激起學生思維的浪花,學生紛紛從前後找到一些語句來反駁我:如前面的“臉色蒼白、骨瘦如柴”後面的“狼吞虎嚥”等。這種巧妙的引導讓學生能聯繫全文來讀書,思考,加深了對哈默自尊的體會。這時,我進一步引導學生走近哈墨,體會他在這個過程中的心理變化過程。再讓學生讀書,學生也都不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅定了,而是努力把自己當作哈墨,讀出自己的體會,聲調不再像剛纔那麼高昂,低沉的語氣反而更顯自然,哈墨的自尊不需要故意用堅定的語氣表達,而是用自己的心去體會。學完課文後,我又請同學列舉了我們學校,我們這個城市有關尊嚴的真實故事。同學聽了之後,都很受感動。最後我讓學生互相交流自己找的有關尊嚴的名言,豐富了本課的資源,豐富了學生對尊嚴的體會。這樣的課堂就不僅僅是教教材,而是用教材教,以一篇課文爲依託,把學生引到廣闊的語文世界中,讓學生讀更多的文章,在多讀中,在交流中開闊視野,增強積澱。
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古詩教學設計精選15篇
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