卜算子 詠梅的教學案例
卜算子 詠梅
教學目的:
2、 學習襯托的手法
3、背誦這兩首詞
重點難點:重點 教學目的1、3
教學課時:一課時
教學方法:誦讀、點播、賞析
教學過程:
第一課時
初備 統復備
一導語
請同學回憶上學期的兩首詞,略微點評,溫故爲知新做準備。
二、聽範讀感知這兩首詞
三、自讀疏通詞語
卜算子:詞牌名 詠梅:題目 詠:用詩詞敘述
猶:還,仍然 俏:俊俏,美好的樣子
爛漫:色彩鮮豔而美麗。這裏是形容盛開的樣子
寂寞(i):孤單冷清 苦:竭力,盡力
任憑:一任 零落:凋謝
四、誦讀、點播、賞析
1、 請學生試讀,略評
2、 點播分析
(1)、 詞裏的梅花生活在什麼樣的環境裏?那些詞可以點明它生活的環境?
討論明確:寒冷艱險的環境裏;飛雪:寒冷的冬天;懸崖:險惡;
百丈冰:寒;
(2)、這個季節裏自然界裏一般有沒有花盛開了?梅怎樣這樣開的?哪個詞表現出來的?梅花的美展現出了梅花什麼形象?寄託作者這樣的思想感情?
討論點播賞析:一般花都因爲畏懼嚴寒而凋零枯萎了。
獨有梅花不畏惡劣的天氣,險惡的環境,迎着風雪,傲然盛開。
俏:表現出來了。
傲寒俊俏,積極樂觀的形象。
積極樂觀的思想感情。
帶着積極樂觀的感情齊讀上闋
(3)、梅花在冬季開的那麼傲然豔麗,裝扮我們的冬天,給我們以力量,鼓舞,春天會怎樣呢?像《春》桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你的嗎?哪些詞表現出來的?在你的眼裏梅花是什麼樣子的'形象?表達了作者什麼思想感情?
討論、點播、賞析:俏-——正面;不爭——反面;只——別無所求。
表現梅花的謙遜無私。
爛漫山花——笑:藐視困難的笑:苦盡甘來的面對勝利無比欣慰的笑;功成身退謙遜的笑;對未來充滿信心的笑。
(4)、詞裏用是什麼手法?
討論點播:襯托
風雪、懸崖、百丈冰(俏)——襯托梅花的傲寒俊俏,不畏困難的形象。
山 花 爛 漫 (笑) ——襯托樂觀向上,高風亮節。
(5)該詞的境界美在哪裏?
討論、點播、賞析:給人以胸懷廣闊,志向高遠,樂觀向上的境界美。
小節:這首詞通過對梅花形象的描繪,表現梅花堅忍不拔,對勝利充滿信心和謙遜無私的精神,給人以胸懷廣闊,志向高遠,樂觀向上的境界美。
(6)理解誦讀
(7)對比賞析陸游的詞
疏通全詞大意:遠離驛站,那偏僻的殘破的小橋邊,梅花寂寞冷清的開放,無人觀賞。黃昏時光已令你憂愁悲傷,更何況加上狂風鄹雨。
從不在爭奇鬥豔上費心思,下工夫,也不理睬百花的嫉妒不滿。凋零的花瓣在地上,被車碾碎,但你仍舊和以前一樣,散發着淡淡的縷縷清香。
同學們比較看看這個梅花是什麼形象?表達了作者這樣的思想感情?詞的境界如何?
討論、點播、賞析:寂寞淒涼,飽受摧殘形象。
低沉孤傲 消沉無奈
兩首詞相同點在哪裏?
討論、點播:1都寫了梅花不畏嚴寒的特點;2都寫了梅花不與羣芳爭春的特點3都寫了梅花的高尚品質。
兩首詞不同點在哪裏?
討論,點播:1、形象不同。陸游的梅花是寂寞淒涼,飽受打擊摧殘的形象。xx詞裏梅花是傲寒俊俏,積極向上的形象。
3、 感情基調不同。xx的詞,感情基調是積極樂觀,充滿自信的。陸游的詞低沉孤高的。
(8)、理解背誦該詞。
板書 卜算子 詠梅
xx 陸游
形 象 傲雪俊俏,積極樂觀 寂寞淒涼,飽受摧殘
思想感情 樂觀向上,充滿自信 低沉孤高,悲觀消沉
境 界 氣勢恢弘,博大高遠 狹隘侷促,灰暗抑鬱
(9)、作業:探究學習
(10)、欣賞《紅梅贊》歌曲
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