關於影子的教學案例

　　關於影子的教學案例

文章摘要:本文章的主要內容是關於影子-教案好棒第一課時，歡迎您來閱讀並提出寶貴意見！

影子-教案好棒第一課時

教學目標

1會正確認讀影、前、後、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，會正確書寫飛、馬、鳥。認識新筆畫豎折折勾和4個新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

2能流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3解讀影子現象的“趣”，激起觀察生活中事物的興趣。

學情分析：

對於一年級國小生來說，生活中的影子現象很有趣，再加上作者充滿童趣的語言的`描述，影子更吸引人了。因此學課文時，應很好地把握孩子們的興奮點，從課初的踩影子時的“趣”到初讀時的“聽趣”以及精讀時的“品趣”“解趣”等，鼓勵孩子大膽地說，大膽地想象，並讀出、背出影子的“趣”，以“趣”字貫穿始終。但是一年級的孩子往往會停留在“趣”上，所以在此基礎上，更應鼓勵發展思維“誰幫了影子大忙？還可以有誰？”從而激發學生有意識地觀察生活，培養他們的探究精神。另外方位問題對於一年級的學生而言，應不成問題，這是心理上的自然成熟，教師可利用拍手操進行方位強化練習。我會寫中的三個生字飛、馬、鳥中，筆畫豎折折勾是一個難點。教師應強調這是一個一筆寫成的筆畫。

教學時間 2課時

課前準備

帶領學生到戶外陽光下觀察自己的影子、玩踩影子游戲。

課件。

第一課時

教學要求

1會正確認讀影、前、後、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，會正確書寫飛、馬、鳥。

認識新筆畫豎折折勾和4個新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

2初步感知課文，能準確、流利地朗讀課文。

教學過程

一、猜謎，說“影子”

1、 師：孩子們，在上課之前，讓我們一起來猜一個謎語，看誰猜得又對又快——它像一條小黑狗，跟着主人到處走，太陽在前它在後，太陽在左它在右。（影子）對，孩子們真聰明，剛纔老師帶你們到操場上，在陽光下活動時，那一會兒在地上，一會兒在牆 上，黑黑的就是——影子。 （正音：影yǐng子）

2、 說“玩影子之趣”。（把你在操場上看到的、玩後的感受說給大家聽。）

二、 初步感知課文

1、有個小朋友，他也仔細觀察了自己的影子，還寫了一首小詩，想不想聽聽？師背誦課文。哪句話你覺得很有趣？

根據學生回答出示句子隨機正音：常常（cháng）、跟（gēn）着（zhe）、朋（péng）等

2、比比誰讀得正確、讀得好。

3、試讀課文。（讀通、讀準確）

4、理清脈絡：孩子們再讀讀課文，這首兒歌有幾節？每一節寫的是哪一幅圖的內容？

5、再讀課文。（讀流利）

三、 鞏固字詞

1、詞語

大屏幕顯示：影子、前後、常常、跟着、黑狗、它、朋友

比比誰交得太陽寶寶朋友多。

2、 分開詞語，開火車認讀生字。

影、前、後、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

3、 偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經認識了。

4、 學習新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

5、 找偏旁遊戲

將字的偏旁和字分開，進行組合遊戲。

四、 課間操

拍手歌：師：我們大家來拍手，上面拍拍。

生：下面拍拍。

師：前面拍拍。

生：後面拍拍。

五、 小組認字比賽

以五人爲一單位，拿出自己已經認識的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。

如： 我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的後面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。……

如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。

六、 寫字練習

1、教學新筆畫豎折折鉤。

2、學生根據書上的筆順自學“飛、馬、鳥”筆順。

3、交流自學成果，並做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫錯。

內容概括：這篇介紹了關於影子,影子-教案好棒第一課時，希望對你有幫助！