《方向與位置課堂實錄、教學反思板書設計》
課題
東 南 西 北
設計者
教學設想
1、在實際情境中,給定一個方向,學生能辨認其餘三個方向,並能用這些詞語描述物體所在方向。
2、通過親身經歷、體驗,獲得真正的感受,在活動中發展學生的定向觀念。
活動準備
收集判斷東西南北的資料
教學過程:
一、收集資料
1、課前收集有關判斷方向的資料。
2、展示、交流收集材料。
二、活動一:在操場上
1、組織全班學生到操場上辨認方向。
2、誰能辨認東、西、南、北?你是怎麼辨認的'?
3、拿出事先準備好的方向板,標上東、西、南、北。
4、看一看、說一說:東、西、南、北各有什麼?在記錄紙上把它們記下來,並標明4個方向。
活動二:在教室裏
1、展示記錄紙。
2、互相看看有什麼不同?
3、在教室裏辨認東、西、南、北,說一說各有什麼?
活動三:你說我做
(給定一個方向,朝其餘三個方向走)
1、同桌2人合作,互換角色。
2、指名上臺表演。
活動四:指揮交通
1、模擬表演:請一名同學當黑貓警長,12名同學扮演帶卡片的小動物。
2、宣佈活動規則:得數大於10的朝北走,其餘的朝南走。
3、評一評:誰是遵守交通規則的小動物。
談一談:這節課的感受或收穫。
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