《一年以後》教學設計
教學目標:
1.培養學生的觀察能力,能看懂圖畫的內容;培養學生的想象力,感受到幽默帶給我們的快樂,體會父子之間的親情。
2.學習四個成語,結合圖畫內容,弄懂成語和畫面內容之間的聯繫,進而瞭解每個成語的意思。
3.認識5個生字,會寫6個字。重點:認識5個生字,會寫6個字。難點:學習四個成語,結合圖畫內容,弄懂成語和畫面內容之間的聯繫,進而瞭解每個成語的意思。
關鍵:培養學生欣賞漫畫的興趣,感受幽默的魅力
課時:2課時
教具:生字卡片、教學掛圖、學具:查閱有關《父與子》的漫畫資料。
相關知識點:學生對漫畫的理解能力。
教學突破點:利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的'魅力。
教學流程:
第一課時
(1)識字。 在讀準字音的基礎上,結合圖和詞語體會其意思。 本課的“呆”字是一個會意字,由口、木會意,本義指言語木訥,口齒不靈,引申爲人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的,“登”字是由“瞪”字拆出來的。“睹”、“瞪”兩個字都是目字旁,可用形聲字的特點來記憶這兩個字。
(2)寫字。本課生字中,“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構成的,注意它們的區別“登”字的筆畫較多,尤其是上半部分易寫錯,注意加強指導。
板書設計:一年以後 者 睹 暑 登 瞪 呆
第二課時
教學流程:
1.看漫畫,學詞語。
(1)認真觀察每幅圖畫,弄懂畫面上的兩個人物之間的關係;他們兩個人在什麼地方,做什麼,能用完整的語言描述出來。
(2)想象一下父與子在做這些事的時候會有什麼樣的動作、怎樣的對話,試着讓學生說一說,爲學生創造主動思考的情境,培養學生的想象力,從而使學生感受幽默的魅力,感受父與子之間濃濃的親情。
2.學習下面的詞語,結合畫面內容瞭解這些詞語的意思。 比肩而立:肩並肩地站在一起。 有目共睹:人人都看見,極其明顯。 寒來暑往:炎夏過去,寒冬來臨。指時光流逝。 目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。
3.讀一讀,寫一寫,選擇一個你喜歡的詞語寫句子。 指導學生讀準這些詞 學生對自己不懂的詞語質疑,教師可做適當的解釋。 引導學生選擇自己喜歡的詞語進行說話練習。
4. 找一找,說一說。 自己查找一些圖標,並弄懂這些圖標的含義 向同學們出示自己查找到的圖標,並能說出這些圖標的含義。
作品展示 要求學生聯繫自己的生活實際,大膽想象,把自己的生活和生活中自己看到的事物、現象,以漫畫的形式表現出來。 全班進行“我們的作品”漫畫展覽,也可以把班級同學的作品裝訂成冊。有能力的同學,喜歡漫畫的同學,還可以出自己的漫畫集。教師重在指導學生大膽去想象,敢想敢畫,培養學生自信、敢於嘗試和創新的良好品質。
板書設計:一年以後比肩而立有目共睹寒來暑往目瞪口呆
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