蘇教版一年級《小河與青草》的教學設計
教材分析:
本課是一則寓言,講的是小河與青草的一段對話,學生可以從中可以感受到自然界生物相互依存的道理,同時領悟到做人要謙虛謹慎,要多看到別人的長處。
教學目標:
能正確、流利、有感情地朗讀課文;複習和鞏固漢語拼音,學會本課6個生字,認識10個二類字,理解由生字組成的詞語;理解課文內容,初步感知自然界中許多事物相互依存的道理,從中領悟到做人要謙虛謹慎,要多看到別人的長處。
教學重、難點:
學會本課6個生字,並能正確書寫。有感情地朗讀課文;領悟課文寓意,教育學生做人要謙虛謹慎,要多看到別人的長處。
教學構想:
教學中,教師只需重點指導第一次對話,幫助學生理解小河與青草的密切關係。第二次對話就由扶到放,讓學生通過自學來理解,培養學生的'自學能力。另外,由於課文內容比較淺顯易懂,在教學時,教師可安排兩次拓展練習,給學生以想像的空間,從而加深對課文的理解。第一次是以其他人的身份學着小河來讚美一下小草,理解由於小草的作用,纔會有如此清澈的河水。第二次是想像一下如果小河和小草都很驕傲,那又會是一幅怎樣的情景?從而感知自然萬物相互依存的道理,同時領悟到做人的哲理。
教學準備:
錄音、生字詞卡片。
教學時間:
2課時
第一課時
教學內容:
學習課文,理解課文內容。讀寫生字。
學生學習過程:
一、看圖導入,揭示課題。
1、出示圖,小朋友們,你們看圖上畫了些什麼?你們最喜歡什麼?
2、圖上的小河和小草的確很可愛,今天我們就來學習小河與青草的故事。
3、揭示課題:小河與青草。(指導讀準生詞“青草”。注意後鼻音與平舌音。)
二、初步指導。
1、自由讀課文。
(1)要求讀通句子,不丟字,不加字。
(2)給每個自然段標上序號。
(3)畫出由生字組成的詞。
2、檢查自學情況。
(1)(出示卡片。)指名讀,並注意正音。
小河邊 感謝 河岸
碧綠碧綠 喜愛 水分
(2)這篇課文共有幾個自然段?
(3)指名分自然段讀課文。
(4)說說課文講了一件什麼事?
三、精讀訓練。
1、教學第一自然段。
(1)看圖。說說圖上的小河和小草是怎樣的?
(填空)( )的小河 ( )的小草
(2)它們是什麼關係呢?(指名讀第一自然段。)
2、比較句子。
(1)彎彎的小河邊,長滿了青青的小草。
(2)彎彎的小河邊,長了青青的小草。
多了個“滿”字說明了什麼?
3、指導朗讀。
4、小河爲什麼會這麼清,小草爲什麼會那麼綠呢?(下節課再研究。)
四、指導寫字。
1、教師邊講解邊範寫。
青:上下結構。上面寬扁,下面瘦長。第四筆橫較長,第五筆是豎。
草:上下結構,上小下大。草字頭扁小些,“早”寫得寬大些。
對:左右結構,左窄短,右寬長。第二筆變爲點。
住:左右結構,左高右低。單人旁瘦長,豎底下要露一點兒,“主”寬大,緊挨左邊。
2、學生練習描紅,要求做到筆筆到位。教師巡視指導。
五、課堂小結:
我們大家要學習河水和小草謙虛謹慎的品格。
第二課時
教學內容:
理解課文內容,學習生字。
學生學習過程:
一、複習導入。
1、教師引讀第一自然段。
彎彎的小河邊,長滿了。
2、小河爲什麼會這麼清,小草爲什麼會那麼綠呢?讓我們來聽聽它們的對話吧!
二、教學第一次對話。
1、(聽課文錄音。)說說小草對小河說了什麼?
2、自由讀,想想小草的話該用怎樣的語氣讀?
3、同桌分角色讀第一次對話。
4、聽了小草的讚美,小河驕傲了嗎?爲什麼?
5、從哪兒看出小河的清水是由小草帶來的?
6、爲了小河的清澈,小草就這樣用細小的根鬚緊緊地抱住河岸的泥土,你說小草值得小河感謝嗎?
7、指導朗讀第一次對話
8、小草保護了小河的清澈,不僅小河要感謝它,我們人類也要感謝它。
如果你是愛到小河裏游泳的孩子,喜歡到小河邊洗衣的姑娘,愛到小河邊淘米的大嬸,你又會怎樣感謝小河呢?
三、教學第二次對話。
1、(聽課文錄音。)說說小河對小草說了什麼?
2、比較句子。
①你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!
②你長得碧綠的,真讓人喜愛!
如果你是小草,喜歡聽哪句表揚?爲什麼?
3、同桌互讀,討論。
(1)爲什麼小草要感謝小河呢?
(2)“要不”是什麼意思?
4、指導分角色讀第二次對話。
四、指導寫字。
1、記憶字形。(出示卡片:分幹。)
2、指導書寫,注意重點。
分:上下結構。上面“八”蓋住“刀”。注意上邊的部件不是“人…‘人”,捺起筆要略高於撇。
幹:獨體字。第二筆橫稍長。第三筆豎從第一橫下筆直地豎下來。
3、學生練習描紅。教師巡視指導。
五、課堂小結。
1、爲什麼小河會這麼清,小草會那麼綠?
2、假如小河是驕傲的小河,小草也是驕傲的小草,那會是什麼樣子?
3、正是因爲它們的和睦相處,所以——(齊讀第六自然段,突出“更”。)
作業設計:
把課文表演給爸爸媽媽看。
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