六年級語文下冊《真理誕生於一百個問號之後》教學設計
教學目標:
1、知識與技能:
①掌握多音字“轉”的讀音及 “鍥”、“誕”等字的寫法。
②、能聯繫上下文理解含義深刻的詞語和句子。體會文本語言及標點符號生動,準確的特色。
2、過程與方法:
①組織學生研究三個具體事例,引導學生自讀自悟,體會文中所表達的科學精神,培養學生總結歸納的能力。
②結合生活實際,培養學生善於觀察,善於發問、不斷探索、鍥而不捨的科學精神。
3、情感與態度:
教育學生懂得“只要善於觀察,不斷髮問、鍥而不捨地追根求源,就能在現實生活中發現真理”的科學規律,增強自己發現真理的信心和勇氣。
教學重難點:
1、能從具體事例中理解“真理誕生於一百個問號之後”的含義。
2、培養學生善於觀察,善於發問、不斷探索的科學精神。
課前準備:
1、教師準備與本文相關的。
2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料,做好預習。
教學過程
一、導入新課,簡介作者
課前先把課題寫在黑板上,少寫一個“誕”字。
1、學習“誕”字。
2、初步理解課題。
3、簡介作者
設計意圖:從課題入手,指導寫字。初步瞭解課題的意思,爲解決理解“真理誕生於一百個問號之後”的含義作鋪墊,同時引導學生學習“從課題入手理解課文內容的學習方法。”作者簡介則激發了學生閱讀科普讀物的興趣。
二、檢測生字詞
1、(出示)
2、哪些詞是你以前很少見或沒有見過的,請大聲讀一讀。
3、哪些詞容易讀錯?重點掌握“轉“的讀音。
4、哪個詞最容易寫錯?鍥而不捨的“鍥”字。
5、聯繫剛纔的情境理解“無獨有偶”。
設計意圖:本課出現了不少的四字詞語和專業術語,專業術語不作爲學習的重點,但根據教材特點和學情,詞語也應該是本課的一個教學點。本環節學生會的不教,教學生不會的或容易出錯的,引導學生學會在生活中理解和運用詞語,屏幕上的詞語也爲下面的學習打下了基礎。
三、深入研究三個事例
1、總結事例
謝皮羅的發現 波義耳的發明 醫生的發現
2、學生研讀討論並彙報,完成研讀表的填寫。
(:研讀表)
抓住“敏銳”、“立即”、“百思”等詞語體會事例中人物的精神品質和作者用詞的準確性。
3、總結共同點
找生彙報。用上“他們都是什麼樣的人,因爲____________”這樣的句式。
(這一環節老師儘可能以尊重學生的理解表達爲主,多鼓勵表揚,同時要相機進行指導理解。)
4、總結真理
設計意圖:
對課文深入地探究、總結,是對學生思維能力的有效培養。抓住文中的關鍵詞語,感悟人物的精神品質及作者用詞的準確性。新課標中新增了“非連續性閱讀”的要求,而本環節學生結合圖表中的內容,總結三個人物的共同點,既是對學生概括能力的培養,同時也鍛鍊了學生非連續性閱讀的能力。
四、再次理解課題
1、讀句子,找生寫發現真理的三個關鍵詞。
2、學習第二自然段
請生默讀,思考提問。
預設1、用“?”和“!”的好處。
預設2、爲什麼不是把“?”扯圓變成了“。”號呢?
設計意圖:抓住“標點”的借喻用法,引導學生理解這種用法的好處,通過換符號培養學生深入思考問題的習慣。第二段是對課題的解釋,第七段是對觀點的總結,對這兩段的學習,更進一步理解了課題的含義。
五、聯繫生活進行科學教育
1、利用句式說說其他事例。(展示)
請用下面的句式說一說你還知道的其他事例。
( )因爲( ),通過反覆研究,最終( )。
2、聯繫學生生活探討爲什麼沒有發現真理。(展示)
生談,老師相機指導。
3、理解最後一句
①、理解“有準備的人”
②、理解“善於獨立思考”。
③、理解“鍥而不捨精神”。
設計意圖:語文的外延是生活。通過文本與實際生活的聯繫讓學生明白髮現真理的易與難,樹立正確的科學觀,激發學生對發現真理的興趣,增強發現真理的信心和勇氣。
六、總結全文(展示)
這篇作者先提出觀點:(真理誕生於一百個問號之後);然後再用(洗澡水的漩渦,紫羅蘭花的變色,睡覺時眼睛的轉動)進行了事例論證;最後又總結觀點:只要(見微知著、善於發問、不斷探索),就能發現真理。
提出觀點→事例論證→總結觀點
設計意圖:既有對本節課內容的總結,又爲國中的.學習作了鋪墊。
七、老師寄語
同學們,只要你善於從司空見慣的事情中見微知著,具有科學研究的敏感性,善於發問,鍥而不捨地追根求源,你就能發現真理。
讓我們努力去做一個有準備的人,一個善於獨立思考的人,一個具有鍥而不捨精神的人!
讓我們每一個人都走在發現真理的路上!
設計意圖:一段充滿激情的演講,進一步地深化了學生對文本的理解,激發了學生對探求真理的渴望。
八、休閒小作業 (展示)
1、心動不如行動。選擇一個你在生活中發現的問題嘗試做一做研究,看能不能最終解決你的疑問
2、經常看看中央10套科教頻道的《我愛發明》。
設計意圖:作業的佈置是對課文內容的拓展,更突出與文本的聯繫性、體現了趣味性、生活性。
板書設計:
真理誕生於一百個問號之後
謝皮羅的發現
波義耳的發明
醫生的發現
見微知著,善於發問,不斷探索
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