國小一年級語文下冊《元宵節》教學設計
【教學過程】
一、談話導入
1.喜歡過節嗎?這是什麼節?你是怎麼看出來的?(放元宵節動畫)
2.那天,你們都做了哪些有趣的事?和誰在一起?(指名說)誰能照樣子再說說!(屏顯:元宵節的晚上,____在一起____。)今天,老師和同學們一起再來過一次元宵節好嗎?(板書課題:元宵節)
[點評:通過看動畫激發興趣;激發引導學生帶着問題,有目的地觀察;聯繫生活實際,適時安排“語文天地”中的內容。]
二、初讀課文,認識生字
1.老師這兒有一首兒歌,能把元宵節的歡慶場面都表現出來,現在就讀給大家聽!(範讀)
2.大家想讀嗎?自己試一試!並注意哪個音節出現的次數最多。(指名答,板書:yuán)
3.找一找,yuán都藏在哪些詞裏?(指名說)用筆把它們圈起來!然後4人一組,互相幫助,試讀這些詞。
4.指名讀,大家一起試一試!(屏顯:元宵節湯圓團圓圓又圓)
5.給“圓”字開花,瞭解“圓”的意思,滲透“團圓”含義。
6.反覆認讀,強化識字。自由帶拼音讀→師指字(屏顯)學生讀→同桌互相檢查、正音→去掉拼音自由讀課文→隨機指字讀。
7.4人一個小組,把你識字的方法、竅門說一說。
8.以小組爲單位彙報識字情況,並進行擴詞、說話練習。
9.滲透“元宵節”的來歷,創設意境,“送生字寶寶回家”。(屏顯:學生喊出生字寶寶的名字,認對後生字寶寶歸位)
10.遊戲:“摘燈籠”。(想一想,本課生字都會認了,再舉手“摘燈籠”。)
11.“開火車”讀詞卡,爲朗讀兒歌做準備。
[點評:先讓學生感知yuán,是因爲本課生字有許多都跟它有關係,這樣教學提高了效率,還讓學生感到輕鬆而樂於接受,並能很自然地把“語文天地”中“圓”的擴詞穿插進去;再讓學生通過多種形式的認讀,紮實地完成識字任務;設計小組活動,讓學生感受合作的氛圍,同時有效地使學生掌握了識字的方法。]
三、指導朗讀
1.自由讀兒歌。
2.學生讀,學生互評。
3.師範讀,引導學生有節奏地讀。
4.同桌互讀。
5.今年的元宵節過得怎樣?你能用一個詞來表達嗎?(學生自由發言)讓我們把這種心情帶入課文再讀一讀!
6.剛纔在讀課文的時候,你想到了什麼?(引導學生邊想邊讀)
7.請讀得最有感情的同學上臺表演。(創造性地朗讀)
8.還有哪些有趣的.活動也在今天舉行?(拓展學生思路)
9.讓我們把美好、團圓、幸福、有趣的元宵節讀出來吧!(想讀的同學可以站起來,能背的同學就背)
[點評:創設意境,激發學生情感,讓學生自由地表達,從而達到最佳效果。]
四、創新拓展
1.我們中國還有哪些傳統節日?你能用這樣的句式給大家說一說嗎?(屏顯:______,_______在一起______。)
2.有一個節日,和元宵節很像,月兒也是圓圓的,你能猜出是哪個節日嗎?
3.如果我們把《元宵節》改成《中秋節》,你覺得行嗎?試一試!
[點評:既激活學生思維,讓學生嘗試創作童謠,又進行了創新實踐。學生在成功的體驗中,受到了中國傳統文化的薰陶。]
-
元宵節的作文300字集合(5篇)
在平時的學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編精心整...
-
國小元宵節的作文優秀9篇
在學習、工作或生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的國小元宵節...
-
實用的元宵節吃元宵作文10篇[薦]
在日常學習、工作和生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢?以下是小編整理的元宵節吃元宵作文10篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。元宵節吃元宵作文篇1每年春節過後,緊接着...
-
寫元宵節的作文[精華9篇]
在生活、工作和學習中,大家都寫過作文吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的寫元宵節的作文9篇,希望對大家有所幫助。寫元宵節的作文篇1春來鳥語花香,十五閤家團圓。每年的正月十五是我國人民傳統的元宵節...