蘇教版一上《江南》教學實錄

一、導入新課

師：小朋友，你們去過江南嗎？去過江南的小朋友說說你去過江南的哪些地方？

生：我去過蘇州。

生：我去過常州。

生：我去過無錫。

師：對，這些地方都屬於江南。人人都說江南美，但江南最美的要數江南水鄉了，讓我們一起去領略一下江南水鄉的風光吧！（讓學生通過多媒體課件邊聽邊觀看江南水鄉的美景）。

師：你覺得江南水鄉哪兒最美？

生：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。

生：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別的漂亮。

生：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。

師：是啊，江南水鄉簡直就像一幅美麗的圖畫。在很久很久以前，有一位詩人看到江南水鄉的美景情不自禁地寫下了一首詩叫——

生：（齊讀）江南。（板書課題）

二、學習生字“江”、“南”

出示：“江”

1. 誰來說說這幾拼音節？（教師板書：Jiang）

2. 你用什麼辦法來記住這個字的？

3. 我們來看看電腦老師是怎樣一筆一畫寫的。

4. 學生書空。

5. 請小朋友仔細看老師在田字格中書寫“江”（教師板書：江）

6. 學生描紅“江”

7. 做生字開花的遊戲。

8. 誰能用自己喜歡的詞說一句完整的話。

出示“南”

1. 揭示自學要求：

（1）讀準字音

（2）看清字的形狀。

（3）記住字的筆順

（4）一筆一畫照着寫。

2. 交流自學情況。

（評：教者在重點指導“江”字的讀寫基礎上，出示自學提示，要求學生自學“南”字，讓學生自己去領悟學生字的方法。採用“先扶後放”的教法。培養了學生自主學習的習慣，也激發了學生的學習興趣。）

三、 感知

師：下面呢，讓我們隨着詩人到江南水鄉的荷花池去走一走，看一看吧！（學生觀看課件）你看到了什麼？

生：我看到了美麗的荷花。（教師在黑板上貼“荷花”的圖片）

生：我看到了快樂的魚兒。（帖“魚兒”的圖片）

生：我看到了綠油油的荷葉。（帖“荷葉”的圖片）

師：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那麼荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的`

有關蓮花的知識向大家作個介紹。

生：我知道蓮花是在夏天開放。

生：老師，我昨天上網查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……

生：蓮花可以結出蓮蓬，蓮蓬裏面有許多的蓮子。

師：讓我們一起欣賞這美麗的蓮花吧！（學生觀看課件）

四、 讀懂課文，入境悟情

（一） 學習第一句

師：每到蓮子成熟的時候，人們就可以去一一採蓮了。人們撐着小船去採蓮的時候會看到什麼，想到什麼呢？我們小朋友讀讀課文就明白了。下面請小朋友藉助拼音把《江南》這首詩讀正確、讀通順。

生：自由、大聲地讀……

師：誰願意讀？（指明讀，學生評）

出示圖片：

師：採蓮的人看到了什麼呢？

生：採蓮的人看到了很多很多的蓮花、蓮葉、蓮蓬。

師：你們喜歡蓮葉嗎？說說你們喜歡它的理由。

生：蓮葉碧綠碧綠，非常漂亮，所以我喜歡它。

生：蓮葉一片挨着一片，很多、很綠，所以我喜歡它。

師：請你用一句話來誇誇蓮葉。

生：蓮葉真美呀！

生：蓮葉真多呀！

生：蓮葉真可愛呀！

師：我覺得你也很可愛呀！那古時候的詩人看到這層層疊疊，又綠又亮的蓮葉，心裏非常的喜歡，就不由地稱讚到 ——

生：（齊讀： 蓮葉何田田！）

在圖片上出示第一句：江南可採蓮，

蓮葉何田田。

師：誰來誇誇這美麗鮮亮的蓮葉？ （學生讀第一句）

師：你們想聽老師讀嗎？（老師有感情地讀第一句）

師：小評委們，評評老師讀得怎麼樣？

生：徐老師讀得很美！

師：謝謝！

生：我覺得老師讀“蓮葉何田田”的時候，好象讀慢了。

師：謝謝你給我提的意見。你是怎樣理解的，你就怎樣讀，好嗎？我相信你會讀得比我更好！（小朋友自由讀）（男、女生賽讀）

五、學習第二句

師：這麼美的蓮花、蓮葉，把小魚也吸引過來了，這些小魚在幹什麼呢？（學生觀看課件）

生：小魚在水裏游來游去。

師：小魚游來游去好象在幹什麼呢？

生：小魚好象在捉迷藏。

生：小魚好象在做遊戲。

生：這些小魚好象在唱歌、跳舞。

師：我們小朋友說得真好，那誰能連起來說一說：

小河裏，魚兒有的像在（ ），有的像在（ ），還有的像在（ ）……，它們玩得（ ）。（出示句式）