國小語文課文《植物媽媽有辦法》教學設計
教學目標
1.理解詩句。瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
2.學會本課的7個生字,並能用“準備”、“已經”造句。
3.能正確地背誦課文。
教學重點、難點
理解重點詞語,瞭解植物傳播種子的方法。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
(一)初讀課文,初步瞭解課文內容。
(二)學習生字、新詞。
二、教學重點、難點
指導分析“降、乘、旅”的字形,正確讀出“得”的讀音。
三、教學過程
(一)藉助拼音自讀課文。
1 讀準字音。
投影:
個人讀、指名讀、齊讀,讀準“得”的字音。
投影。
“爲”在這應選擇哪個讀音,再讀一讀。
2.圈出本課生字,分析字形。
(二)彙報分析、記憶生字的方法。
1.應這樣彙報:“植”字,我是用熟字加偏旁的方法識記的,筆直的“直”左邊加個木字旁,就是植物的植。右邊“直”字裏邊是三橫,不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)
“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。
彙報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。
旅 右半部上邊是“”,下面是“”,不要寫成“瓜”或“”。組詞:(旅行……)
降 8筆寫成,“阝”兩筆完成,“”三筆完成,最後“”三筆完成,不要寫成“牛”。組詞:(降落、下降……)
乘 可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順:,組詞:(乘着風)
2.練習用下列詞語說話,看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。
(三)讀課文,初步瞭解課文內容。
1.課文共有幾個自然段,標出來。
2.課文中講了哪幾種植物。
按提示回答:
(1)課文中講了______、______和______三種植物。
(2)課文中講了三種植物,有______、______和______。
(四)指導書寫,在生字本上打字頭。
重點指導“旅”、“乘”。
“”的“”要寫在豎中線上。
“禾”的“丨”在豎中線上,“八”在中點起筆。
(五)佈置作業。
1.寫生字。
2.讀課文。
【板書設計】
第二課時
一、教學目標
(一)理解詩句。瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
(二)正確地朗讀、背誦課文。
二、教學重點、難點
理解課文中的重點詞語,瞭解植物傳播種子的方法。
三、教學過程
(一)複習引入:
1.出示字詞卡片,讀準字音
植物 田野 知識 離開 許許多多 已經 旅行 準備 降落傘 乘着風 四海爲家
2.指名讀課文
(二)從課題入手,逐節學習
同學們,你們知道什麼是植物嗎?
花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物,植物媽媽有辦法,有些什麼辦法呢?這節課我們一起學習。
1.學習課文第1節。
(1)默讀,找出不理解的詞語。(用“?”標出)
(2)重點理解:“孩子”、“長大”、“四海爲家”、“旅行”四個詞語各表示什麼意思?孩子:在本課指的是植物的種子。
長大:是指種子已經成熟。
四海爲家:指的是種子到處生根發芽。
旅行:文中指植物的種子傳播出去。
(3)指導感情朗讀。
(4)這節提出了一個什麼問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
2.學習課文第2節。
(1)自由讀課文,找出疑難問題。
(2)學生質疑,全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的?靠什麼離開媽媽?
結合理解重點詞語:
降落傘
觀察實物,問:這裏的降落傘指什麼?(一朵毛茸茸的小花)
紛紛
實物演示,讓學生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟着一個沒有順序地隨風飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。
準備
用準備說一句話。這裏爲什麼說“準備”?(種子的'毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。
乘着風
投影出示“乘”的三個義項:
讀一讀,選擇正確答案。(畫√)
(3)填空練習。
蒲公英媽媽爲孩子準備了( ),孩子( )離開媽媽。
(4)小結:蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書:降落傘,風吹。
(5)指導感情朗讀。
(6)小結學習方法並板書。
3.學習課文第3節。
(1)用學習第2節的方法自學第3節。
先找出疑難問題再四人一組討論。
(2)彙報自學情況。
重點理解“帶刺的鎧甲”。
什麼是鎧甲,在這裏指什麼?
古代士兵身上穿的護身衣,用金屬和皮革連綴而成。
學生觀察實物,手觸感覺它的堅硬。
(3)填空練習。
蒼耳媽媽給孩子準備了( ),孩子( )離開媽媽。
(4)指導感情朗讀。
(5)小結並板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶)
4.運用同樣的學習方法自學第4節。
(1)自學後做填空練習。
豌豆媽媽給孩子準備了( ),讓孩子( ),豆莢炸開,孩子( )離開媽媽。
(2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬)。
(3)指導感情朗讀。
投影
( )豆莢炸開,孩子們( )離開媽媽。
①讀原句:豆莢炸開,孩子們離開媽媽。
②填空後再讀一讀。
③比較你喜歡哪句,爲什麼?
④讀第4節。
5.小結2、3、4節內容。
通過前邊的學習,我們瞭解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海爲家。
6.背誦課文。
(1)指導背誦的方法。
(2)擇段背誦。
(3)同桌比背。
7.學習第5節。
(1)同學們還知道哪些植物傳播種子的方法?
(2)齊讀第5節,背誦下來。
(3)爲什麼粗心的孩子得不到它?
8.總結全文。
【板書設計】
第三課時
一、教學目標
(一)用“準備”、“已經”造句。
(二)鞏固練習。
二、教學重點、難點
用“準備”、“已經”造句。
三、教學過程
(一)聽寫:
植物 田野 知識 離開 許許多多 已經 旅行 準備 降落傘 四海爲家
(二)檢查背誦課文。
同桌互查,指名查,以小組爲單位由小組長檢查。
(三)回答問題。
課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?
(四)造句。
(1)想詞本身的意思。
已經:表示過去。
準備:事前的安排、籌劃。
(2)看詞在文中哪句中出現,讀一讀。
(3)造句。
(五)鞏固練習
1.數一數再填空。
旅 共( )筆,第八筆是( )。
降 共( )筆,第七筆是( )。
乘 共( )筆,第八筆是( )。
2.組詞。
3.填空,再讀一讀。
蒲公英媽媽給孩子準備了( ),蒼耳媽媽給孩子穿上( )鎧甲,豌豆媽媽讓豆莢曬在( )底下,豆莢炸開,孩子就( )離開媽媽。
4.連線。
【板書設計】
【小資料】
蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺,葉子心臟形,葉尖邊緣有“鋸齒”,莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花,頭狀花序,雄花序狀球形,雌花序橢圓形,果實在霜降前後成熟,外面硬殼上有硬刺,容易掛在動物皮毛和人的衣服上。可入藥。
豌豆 一種可以做菜或當糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀,開白色或淡紫紅色的花,結豆莢,裏面有圓形的豆子,嫩莢和種子可以吃。
蒲公英 別名婆婆丁、黃花地丁,是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60釐米左右。葉較大,爲羽狀葉,蓮座狀平鋪,邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實爲瘦果。果實的上端伸出一個尖喙,喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛,這樣就能使果實隨風遠飛,帶着種子落到適宜的環境,便可在那裏安家落戶,繁衍後代。
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